苏教版语文五上第五单元.doc

启东市陈尚义小学语文备课专用纸
教学内容：16黄山奇松课时1总序42教学目标：1.学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字“誉”“陡”“屏”“宾”“屹”“卧”。
2.正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。
3.品读第一自然段，从整体上感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处。教学重点：学会本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文。教学难点：整体感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处。先学提纲：《高效课堂》自主先学P80学情分析：

教具准备：小黑板教学过程：
教学活动设计思考与调整一、突显导入趣味点，乐学新知
1.因“奇”生趣：师板书“奇”字，学生组词，导入到“黄山奇松”。
2.揭示课题：出示课题，指名读课题，齐读课题。
3.自然过渡：那这节课就让我们跟随作者一起漫步黄山，去欣赏这山间奇松。

二、突破自学障碍点，顺畅阅读
（一）出示目标1
学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字“誉”“陡”“屏”“宾”“屹”“卧”。
（二）师简述目标
学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。
（三）检测字词
1.随文出示生字新词
崖玉楼客立
（1）正音
①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？
②学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。
（2）辨形
①字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？
誉陡崖玉屏楼宾客屹立卧
②学生根据先学情况互相提醒。
③描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。
2.齐读课后第3部分的词语。
现在请同学们捧起语文书，一起把课后第3部分的词语读一读。
（四）出示目标2：
正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。
（五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语，了解课文大意。
（六）顺读课文
（1）突破障碍，顺畅阅读第1自然段。
课文首先向我们介绍了什么呢？请一名同学朗读第一自然段，其他同学认真倾听，帮助纠正。
①指名读课文第一自然段；
②随文理解词语：学生质疑，互相交流解决。
（2）突破障碍，顺畅阅读第2自然段
①揭示主要内容：黄山松自然不失韵味，挺拔不失秀丽。其中最奇特的三棵松树是——学生回答：（迎客松、陪客松、送客松）
②指名朗读：那我们就登上玉屏楼去欣赏这三棵奇松。分别请几位同学来读，其他同学听的同时动动笔：圈出能表现这三棵奇松特点相关词语。
③反馈交流：
来，咱们来交流，结合你课前的预习和刚才的圈画，说说你都关注
了哪个词语。
预设1：姿态优美
（1）文中哪句话就具体写出了迎客松优美的姿态？
（2）请通过朗读让我们感受到迎客松姿态的优美。
预设2：枝干遒劲
（1）注意到这里的一个多音字了吗？（枝干）
（2）读准音，理解意思。“干”指事物的主体或重要部分。出示“干”（gàn）的另外几种意思，给“干”组几个词。
干：1.事物的主体或重要部分；2.干部；3.做事；4.能干、有能力的；5.担任、从事；6.事情变坏、变糟；
（3）给“干”（gān）组词。
（4）理解“枝干遒劲”。
（4）朗读词语，让我们感受到枝干的强健有力。
预设3：饱经风霜
（1）理解“饱”的本意。（吃饱）
（2）结合词语理解“饱”的含义，进而理解“饱经风霜”的意思。结合课前预习，理解“饱经风霜”的引申义。
（3）一起来读好这个词。
预设4：郁郁苍苍
（1）这是指松树的颜色——
理解了这些词语，我想你一定能正确的运用它们。
练习：在横线上填上合适的词语。
你看见前面山崖上那棵古松了吗？它长得非常粗壮，得几个人合抱才能围住树干。这古松虽然（），却依旧充满活力，你瞧，它（）、（），无论是酷暑，还是严冬，都毫无怨言，以最美的姿态站立着，陪伴着前来观赏的游人。
小结：学习词语就要这样，不仅要理解，还要学会正确运用。作者
就是用准确、生动的语言表现出了三大名松最显著的特点。
（3）突破障碍，顺畅阅读第3自然段
①抓关键词导读：其实黄山松又何止这三种姿态呀，有一千棵黄山松，就有——一千种姿态。你能找到文中的一个成语来概括吗？——千姿百态。是呀，黄山松千姿百态。我们继续欣赏——谁接着往下读。
②抓姿态概括：你都读到了黄山松的哪些姿态？
预设：屹立、斜出、弯曲；仰、俯、卧；状如黑虎、形似孔雀……
③相机理解“屹立”：屹立就是怎样的站立？
④课中练习：【用“屹立”说话】
屹立在山顶上，陡崖边。
人民英雄纪念碑。
屹立在。
2.小结：感谢这几位同学，他们用正确流利地朗读带我们去初步领略了黄山奇松的风采。

三、把握文章主旋律,顺清脉络
1.说说看，哪个自然段着重介绍了黄山奇松呀？
教师相机板书：（2）三大名松