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Flash动画设计与制作说课稿

4.4矩形工具和多角星形工具

教材分析：
本节教学内容为flash动画设计与制作第四章第4节。通过第3节课的学习，学生已经了解了flash软件中椭圆工具的使用方法，这节课跟上节课有一定联系，讲课过程中可以提出相关联的知识点让学生领会。本节课通过对矩形工具的学习使用可以绘制出更生动精彩的图形对象，为学生能创作完整的作品打下一个良好的基础。
学生分析：
对于矩形工具的使用在学习椭圆工具时有部分同学已经有所认识，结合部分学生的部分了解更深入细致的讲解矩形工具的使用方法，引领学生去发现讨论矩形工具私有参数中有趣的部分，并跟实际生活例子有所关联。为本节课的学习提供了动力。在教学中，我通过任务驱动，调动学生的学习主动性，通过小组任务，培养学生的团队合作学习精神。
三、教学目标分析1、知识与技能（1）理解散件和组合对象的区别与联系以及制作方法。
（2）能够利用矩形工具的公共参数和私有参数设置矩形对象。
（3）掌握“对象绘制”的使用方法
2、过程与方法（1）通过观察老师的演示讲解学会使用矩形工具
（2）通过同伴互助制作小组主题动画，讨论研究矩形工具在生活中出现的形式。
四、教学重难点分析重点：重点是矩形工具的使用方法及属性设置
难点：是组合对象和散件的区别以及制作方法。
五、教法、学法分析针对学生年龄特征，这节课我将采用以下教学方法：任务驱动、操作演示、学案指导等有机结合。本节课教学对象是技校二年级学生，该年龄段的学生已具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，对动画制作有了极大的兴趣，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新，部分学生能主动的探索学习。基于以上思考，我采用任务驱动、自主学习、小组合作和成果展示评价等形式，让学生在问题解决中学习。六、教学过程分析(一)复习与导入【复习】复习第三节的椭圆工具使用方法，将椭圆工具的属性参数进行演示复习。
【导入】有圆有方有不规则方能构成这个世界的形状，学习了椭圆工具之后再学习矩形工具才能很好的绘制各种对象场景。
（二）新课讲解：打开Flash软件，创建一个新的文档。
知识点1、矩形创建对象的类型：（1）、散件
（2）、组合对象
引导学生找到Flash软件常用工具栏中下方的“对象绘制”按钮。当按钮背景为灰色时表明绘制的图形为组合对象，当按钮背景为白色时表明绘制的图形为散件。
2、散件和组合对象的区别：
散件：被选取工具选中后呈现的是网纹的形式.如果选取工具只选取路图形的某个区域，拖动鼠标会把选中区域移走.散件的边框和内部填充可以更改、删除但是不能添加。需要添加边框和内部填充颜色时用墨水瓶工具或者颜料桶桶工具.着重演示讲解。
组合对象：把“对象绘制”按钮按下去后绘制的图形就是组合对象，关于组合对象用选取工具不能选取它的某一部分，要么不选，选取就是整个对象。组合对象的边框和内部填充颜色可以更改、删除、添加。注意同散件的区别。
3、常用快捷键：
1）、Shift：绘制正方形
2）、Alt：由中心向四周绘制矩形
3）、Alt+Shift:由中心向四周绘制正方形。
跟椭圆工具使用方法一样。
4、矩形属性的设置：包括公共参数和私有参数。
1）、填充和笔触（公共参数）
注：公共参数在对象建立前可以修改对象建立之后也可以修改。
2）、矩形选项（私有参数）
注：私有参数只能在对象建立前进行修改。
演示讲解矩形的私有参数设置。

当矩形边角半径为20时图形为：
当矩形边角半径为-20时图形为：
当锁定控件断开时四个角的关联断开，可以对四个角分别设置：
矩形对象建立之后的属性面板中的显示

X、Y表示坐标，默认的原点在场景的左上角。
调出标尺CTRL+SHIFT+ALT+R，把X、Y的值分别改为0，直观看出对象的位置。
填充和笔触属性参考椭圆工具的使用，设置方法是一样的。
5、实例：制作一枚邮票。演示
eq\o\ac(○,1)、设置场景属性，将场景颜色设置为黑色。
eq\o\ac(○,2)、选择矩形工具，在属性面板中设置填充颜色为白，笔触颜色为黑，笔触粗细为10，笔触样式为点状线，点状线点距设为4。
eq\o\ac(○,3)、矩形宽设为180，高设为180。
eq\o\ac(○,4)、导入图片到场景，用任意变形工具调整大小，把图片放到制
作好的矩形框里。
★设计理念：线型的灵活运用，与场景的巧妙结合。
三、任务：邻近同学展开讨论，线型形式还能应用到哪些地方？选出纪委位同学发言。讨论后进行制作。
如：邮筒、房子、跑道等等
四、课堂总结:通过学习矩形工具的使用，能更加生动活泼形
像的绘制动画对象，更好的表现主题。同学们可以发挥想象力结合生活中的实例运用已经学过的工具把实物通过动画对象的形式表达出来。大家可