周末一天的安排.doc

活动内容：《周末一天的安排》
活动目标：
1、结合生活实际，进一步掌握求经过时间的计算方法。
2、培养学生自己的观察比较能力，能自己制作出一张属于自己的周末一天的安排，让学生从中建立时间观念，受到珍惜时间、合理利用时间的教育。
活动重点：
进一步掌握求经过时间的计算方法。
活动难点：
合理安排作息时间。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们，你们的周末一般是怎么度过的？和大家说说好吗？
2、指名回答。看来大家的周末生活还真是丰富多彩呀，这一节课我们就来运用学过的知识一起来探讨怎样科学、合理地安排时间，才能让我们的周末过得既充实又有意义。
（板书课题：周末一天的安排）
二、创设情境，感悟体验
小华也是一名三年级的学生，你们想不想知道她上周末一天的生活安排呢？1、出示“小华周末一天的安排”，引导学生观察。
=1\*GB2⑴你从这张作息时间表中了解到哪些信息？在小组里说一说。
=2\*GB2⑵你能提出数学问题并解答吗？组内交流。
=3\*GB2⑶全班交流问题及解答方法。
2、说说小华这样安排有些什么好处？或者你认为他在哪些地方安排得很好？好在哪里？
3、请同学们联系自己的情况，说一说，从中你受到了哪些启发？
三、课后学生制作自己的时间安排表
课后自己设计一张属于自己的周末安排表。希望你能把你的周末安排得更丰富、更科学、更合理，使周末过得更愉快、更充实。

平矿二小任淑春

《周末的一天安排》教学反思

先复习已学的知识，这样为学生学习周末一天的安排积累一定的计算方法。根据小华周末一天的生活，学生自己提出这一单元相关的数学，在这一过程中培养学生质疑的能力。并要会提出有价值的问题。因为有了小华周末安排的启示，所以学生在自己安排的时候能够合理，科学地安排自己的周末。还能根据表格给出了信息，提出很多数学问题，并进行了计算，但是在计算时间上学生还不是那么熟练，需要进一步练习与巩固。学生之间在计算经过的时间这一知识点上存在很大差异，虽然在课上，我们之间进行了很多次方法的交流，让每一位学生的知识有了互动交流的机会，也能在别人方法的启发下，提高自己计算经过时间的能力，但由于受自己生活经验的限制，他们之间的差异还是很明显。可能学生刚接触这一比较抽象的知识，不知通过时间的推移，会觉得难度在下降，慢慢接受这方面的知识。