论多媒体技术在教学中的应用.doc

论多媒体技术在教学中的应用

摘要：随着信息化时代的到来，教育的直接目标不再只是单纯地传授知识，而直接转变成为培养新世纪具有创新精神和实践能力的人才。这就要求学校教育必须实现教育现代化的巨大转变，而教育现代化的实现很大程度上要看现代教育技术能否在教育教学过程中发挥实际效用。这就是说，以多媒体技术为核心的现代教育技术能否在教育教学实践中发挥应有的作用将直接决定教育的发展，并将最终影响教育现代化的实现。这就要求教师必须认识多媒体技术、了解多媒体技术的应用和发展情况、把握多媒体技术对教学实践的影响，从而为更好地使用多媒体技术奠定基础。
关键词：多媒体技术教学应用
一、绪论
我们知道：在课堂教学中，教师通过媒体向学生传递信息，学生通过媒体接收教师传递过来的信息进行自主加工，从而完成既定的学习目的，并通过媒体向教师反馈学习信息，实现师生之间、学生之间与教材之间的信息交往。这就告诉我们，教学媒体是一种知识载体,它既是教师的辅助工具,又是学生的认知工具。只有充分发挥各种教学媒体的不同功能，实现多种媒体互相融合，才能优化课堂教学，切实提高课堂教学效率。
１、多媒体技术的定义
在人类社会中，信息的表现形式是多种多样的，我们把这些表现形式（或者说传播形式）叫做“媒体”。通常我们见到的文字、声音、图像、图形等都是信息表现的媒体。随着社会的发展，人们开始尝试着将各种媒体手段结合运用，尤其是计算机技术的成熟与推广应用更是促成了多媒体技术的产生发展。从这个层面来说，多媒体技术就是指能够同时抓取、处理、编辑、存储和展示两个以上不同类型信息媒体的技术。这些信息媒体包括：文字、图形、图像、动画、声音、影像等。也就是说，影、音、图、文、动画等结合在一起，能实现一定的功能的有机的整体，就称之为多媒体。具体到教学实践中，多媒体技术包括幻灯、投影、录音、电影电视、录像、计算机、卫星通讯系统等现代教学媒体。
２、多媒体技术的发展简史
多媒体技术的发展经历了启蒙发展阶段、标准化阶段和蓬勃发展三个发展阶段。
1895年，人类实现了第一次无线电传输，从此促进了音频广播介质的发展。。20世纪出现了电视，带来了视频技术的发展，并从此改变了群体通信世界。20世纪60年代，人们提出了多媒体技术的一些概念，并设想了实现多媒体技术的多种方法。20世纪80年代中期，多媒体技术得到了实现。随后，随着交互式音频技术的研究与应用,多媒体技术走上了实用推广的道路。自20世纪90年代以来，多媒体技术逐渐成熟。多媒体技术从以研究开发为重心转移到以应用为重心，并逐渐实现了多媒体技术的标准化。
随着多媒体各种标准的制定和应用，极大地推动了多媒体产业的发展。到了二十世纪末，很多多媒体标准和实现方法已被做到芯片级，并作为成熟的商品投入市场，促进了多媒体技术的蓬勃发展。
３、多媒体技术与教学的关系
由于多媒体技术涵盖了以计算机为核心的各种传递信息的媒体技术，有时人们又把它称为现代教育技术或现代信息技术。与传统的教育教学手段相比，多媒体技术具有以计算机、投影仪等现代化设备为工具，以形象、生动、直观为主要特色和以互联网为依托等三个特点，能够化繁为简、变抽象为形象、让学生学得更多学得更好。因此，多媒体技术一经诞生便受到教育界的亲睐，随着教育现代化的不断推进，多媒体技术在教育教学工作中的作用也越来越引起人们重视。目前，世界各国对中小学信息技术教育都非常重视，美国、英国、新加坡、泰国、缅甸等国都在拟定加快信息技术教育计划。我国也明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科学课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师教学方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富的教育环境和有力的学习工具。”〔１〕
二、多媒体技术在教学中的作用及应用举例
由于多媒体技术具有视听结合、手眼并用的特点以及拥有模拟反馈、个别指导和游戏的内在感染力，因此，多媒体技术与课堂教学的有机结合既是现代教育改革的需要，也成为了教育现代化的重要标志。实践证明，多媒体技术辅助教学有利于创造优美的教学情境，激发学生的学习兴趣，突帮助学生理解教学内容，破教学重、难点，切实提高课堂教学效率，促进学生思维的发展，进而改变传统教育的单调模式，切实推进素质教育。
１、激发学习兴趣，设置教学情境
由于多媒体技术能直观形象逼真地展现教师想要营造的教学情境，可以将学生的非注意力因素集中起来，调动学生的听觉、视觉等各种感觉器官，带动学生尽快进入教学情境，从而诱发学生学习的兴趣。如在教学《苏州园林》一课时，先运用多媒体技术手段给学生展示多幅苏州园林的风景图，再利用多媒体播放收集到的介绍苏州园林的短片，就可以在课堂教学一开始时就把学生注意力集中课堂教学中来，促使学生产生浓厚的学习兴趣，营造出一个轻松的融洽的课堂教学情景，从