《学习力——学而有法,习亦有道 》.ppt

《心行天下，行走未来》校本课程课程说明白春礼教授演讲在我们走出象牙塔的一刹那然而，现实情况却是……人山人海的招聘会现场大学毕业生要如此就业吗？许多大学生毕业前的困惑如何解决？“心行教育”的目标就是为学生未来人生发展奠基，为学子提供精神动力和心灵的力量，引导学生具有开阔的国际视野，以此确立自己的发展目标，寻求利于自身成长的丰富资源，激发成长成才的源泉动力，在学习中不断积累能力和素养。知识是如何得到的？能力是如何得到的？实践经验是如何得来的？体验朝霞不出门，晚霞行千里。
八月十五云遮月，正月十五雪打灯。
春有几次大风，秋有几次大雨。
头九有雪，九九有雪；九九有雪，伏伏有雨。
初一下雨本月旱；十五下雨本月滥。
早上下雨当日晴，晚上下雨到天明。
雨打元宵灯，日晒清明田。
重阳无雨看十三，十三无雨一冬干。

诸葛亮借东风。

智慧是如何得来的？清华大学校长顾秉林教授给毕业生的一段话：
未来的世界是，
方向比努力重要，
能力比知识重要，
健康比成绩重要，
生活比文凭重要，
情商比智商重要！当代中学生必须具备的十种能力为学的三种境界（清王国维）学习力——学而有法，习亦有道人生在世短短几十年，请问你怕的是什么？人真正内心感到恐惧的是两件事：“未知”与“改变”。
如何克服——学习人类也由传统的劳动力，逐渐朝向知识力的追求，普遍感到贫乏的已经不再是生理上的营养源，而是回归到心理本质上的学习力。——九个点连线——九个点连线有一个精彩的寓言讲了这样一个故事：静谧的非洲大草原上，夕阳西下，这时，一头狮子在沉思，明天当太阳升起，我要奔跑，以追上跑得最慢的羚羊。由此我们联想到，无论是组织还是个人，无论处在什么行业，所要做的就是不断地提升自己的学习力、竞争力，只有这样你才能尽情地驰骋在知识经济社会的广阔天地中！有一个博士分到一家研究所，成为学历最高的一个人。有一天他到单位后面的小池塘去钓鱼，正好正副所长在他的一左一右，也在钓鱼。他只是微微点了点头，这两个本科生，有啥好聊的呢？不一会儿，正所长放下钓竿，伸伸懒腰，蹭蹭蹭从水面上如飞地走到对面上厕所。博士眼睛睁得都快掉下来了。水上飘？不会吧？这可是一个池塘啊。正所长上完厕所回来的时候，同样也是蹭蹭蹭地从水上飘回来了。怎么回事？博士生又不好去问，自己是博士生哪！过一阵，副所长也站起来，走几步，蹭蹭蹭地飘过水面上厕所。这下子博士更是差点昏倒：不会吧，到了一个江湖高手集中的地方？博士生也内急了。这个池塘两边有围墙，要到对面厕所非得绕十分钟的路，而回单位上又太远，怎么办？博士生也不愿意去问两位所长，憋了半天后，也起身往水里跨：我就不信本科生能过的水面，我博士生不能过。只听咚的一声，博士生栽到了水里。两位所长将他拉了出来，问他为什么要下水，他问：“为什么你们可以走过去呢？”两所长相视一笑：“这池塘里有两排木桩子，由于这两天下雨涨水正好在水面下。我们都知道这木桩的位置，所以可以踩着桩子过去。你怎么不问一声呢？”学习内容一、我们什么要学习？英特尔名言：
“你永远不能休息，否则你将永远休息。”现代知识人的四个特征21世纪文盲的标志二、学习与学习力“学”与“习”的象形字学：造字法--形声一般意义上的“学习”指的是通过阅读、听讲、研究、实践等途径来获取知识和技能。
学习还有狭义与广义之分，狭义的学习是指在书本或在他人辅导下获得知识。广义的学习是指一个人从外界获取信息并对信息进行加工整理的全过程。一个人学习的过程，就是一个人不断接受并与外界交换信息的过程。伯拉图说：“学习就是回忆。”学习的本义学习力是把知识资源转化为知识资本的能力。个人的学习力，不仅包含它的知识总量，即个人学习内容的宽广程度和组织与个人的开放程度；也包含它的知识质量，即学习者的综合素质、学习效率和学习品质；还包含它的学习流量，即学习的速度及吸纳和扩充知识的能力；更重要的是看它的知识增量，即学习成果的创新程度以及学习者把知识转化为价值的程度。学习力〉学历日本索尼公司创始人盛田昭夫写了《让学历见鬼去吧》一书。盛田昭夫所选择的接班人大贺则尾只有高中学历。“成年人逐渐被时代淘汰的原因，不是年龄的增长，而是学习热忱的减退。”——罗曼·罗兰（三）学习力的要素（三）学习力的要素这个模型揭示了学习力和其三要素的内在联系。这个模型告诉我们，学习力是其三个要素的交集，只有同时具备了三要素，才能成为真正的学习力。当你有了努力的目标，你只是具备了“应学”的动力；当你具备了丰富的理论和实践经验，你仅仅具有了“能学”的力量；而当你学习的意志很坚定的时候，你不过是有了“能学”的可能性。只有将三者合而为一，将三者集于一身，你才真正地拥有学习力。从当今中国社会实际情况出发，中商国际管理研究院的专家老师将学习力用五种曲线予以描述：
（一）蒙智曲线：
这类人有的学习障碍，有的没有启智，好似“白丁”。多数