承上启下的魏晋南北朝文化（二）.doc

教学设计方案课题承上启下的魏晋南北朝文化(二)姓名张南玉学科历史学校秦机子校年级七年级教学目标知识与技能:掌握魏晋时期书法和绘画艺术的主要成就,以及辉煌的石窟艺术成就。
掌握佛教的兴盛和范缜的《神灭论》
培养学生的艺术修养和文物鉴赏能力，培养学生批判继承古代优秀文化遗产的能力，树立爱护文物、古迹的意识。
过程与方法：通过学习王羲之的书法艺术，联系昌盛的秦汉文化一课，让学生认识到文字的发展演变过程，以及书体的演变。
指导学生概括提炼本课的基本知识点，结合制作填写《魏晋南北朝时期的重要科技、艺术与思想成就表》，提高综合归纳能力。
情感态度与价值观：通过王羲之书法的介绍，使学生认识到书法是我国特有的一种文字造型艺术，也是我国传统文化的重要组成部分。王羲之书法之集大成者，使我国的书法生化成为一种高级艺术形式，具有承上启下的作用。
顾恺之的人物画和两个石窟的艺术成就很高，但其中也有宣传迷信的消极成分，我们应当取其精华去其糟粕，批判地继承传统文化。
通过对石窟艺术的介绍，教师应使学生认识到云冈石窟、龙门石窟是闻名世界的古代艺术宝库，它们以令人惊叹的浩大工程，无比雄壮的气魄和优美动人的艺术形象展现在世人面前。学生情况分析学生对于这部分的内容是很感兴趣的，并且有一定了解。很多学生从小就学习书法或者绘画，具有一定的鉴赏能力。对于石窟艺术，有一部分学生已经去实地看过。另一方面，对于这一时期的政治经济文化，我们已经通过前面两课学习过，所以学生在理解这些文化现象时，能够有一定的基础。
但本课毕竟是文化史，对于很多学生仍然具有难度。教学重难点重点：王羲之和《兰亭序》，辉煌的石窟艺术。
难点：大放光彩的书画艺术。教学过程
（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）导入：截取（用狸窝视频编辑器）一小段周杰伦的歌曲《兰亭序》，并在PPT上展示歌词。教师问：学生这首歌讲得是什么？学生回答：《兰亭序》。教师：是的，那么今天我们就来学习以兰亭序等为代表的承上启下的魏晋南北朝文化（二）。
内容探究：
展示本课学习目录，以及重难点。
学习第一部分——大放光彩的书画艺术
书法艺术
书法的形成
教师问：同学们，你们知道书法是在什么时候形成的么？
学生答：东汉末年。
书体的演变
教师：看来大家都预习的不错。我们刚刚说的是书法的形成，那老师还想问大家，还记得我们之前学习所了解到的中国的文字在什么时候形成的么？
学生：商朝甲骨文。
教师：很好。我请大家注意区分文字的形成和书法的形成。请同学们说说这两者有何不同？
学生：文字就是人类传递信息的一种特殊符号，而书法是在文字的基础上形成的一种艺术。
教师：展示“马”用各种文字、书体写的图片。让学生起来说每幅图分别是用什么文字。
学生：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书。
教师:非常好，我们最后的一个草书的马大家猜猜是谁写的？
学生：王羲之。
教师：很好，那接下来我们就一起来欣赏王羲之的书法。
王羲之的书法
首先请学生看书总结王羲之个人简介，知道“书圣”和“二王”。
教师讲“入木三分”的小故事，说明王羲之书法造诣之深，讲唐太宗骗取《兰亭序》真迹的小故事，说明《兰亭序》艺术成绩之高。
学生根据语文课学习的《兰亭序》对《兰亭序》作以简介，教师补充《兰亭序》现存摹本的情况。
教师展示《神龙本兰亭》，同学们一起来鉴赏，得出王羲之书法短袖清新，或飘若浮云，或惊若蛟龙的特点。
绘画艺术
学生通过看书，总结顾恺之简介、绘画特点。教师补充。
教师讲顾恺之绘画小故事，得出他绘画线条优美，神态逼真等特点。
学生根据PPT上的图片，欣赏顾恺之《女史箴图》、《洛神赋图》。教师补充这两幅画作的背景故事。
学习第二部分——佛教的盛行和《神灭论》
佛教的传入。学生复习佛教是在西汉末年传入。
佛教的盛行。教师指导学生以当时政治经济背景和佛教的教义老分析，佛教盛行的原因。得出结论：社会动荡不安，统治者的扶持等原因。
范缜和《神灭论》。信仰佛教并没有为人们的生活带来一些实际的改变，范缜等人就提出批判“神不灭”的谬说，教师介绍《神灭论》。
尽管一些人批判神学，但是佛教仍然成为主流文化，于是留下了辉煌的石窟艺术。
学习第三部分——辉煌的石窟艺术
云冈石窟
去过的学生简介，教师补充。PPT展示云冈石窟图片，简要鉴赏。
龙门石窟
去看过的学生简介，教师补充。PPT展示龙门石窟图片，简要鉴赏。播放截取的关于云冈石窟和龙门石窟的视频。
教师问：同学们有没有发现云冈石窟和龙门石窟的区别？提示根据政治经济两个方面来分析，学生得出与孝文帝迁都洛阳，学习中原文化等有关。
课堂小结
展示本课知识框架。
课堂练习
教师问：魏晋南北朝时期文化如此辉煌，大家知道原因吗？
学生讨论答：北方民族的大融合和南方经济的开发，佛教的传入等都为这一时期的艺术发展提供了可能。
布置课后作业
本课绩