单价、数量和总价.ppt
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单价、数量和总价学习目标如何列式?10×4=40(元)在前面的学习中,我们经常会见到一些数量关系,下面我们就来总结两种常见的数量关系。这两个问题有什么共同点?80×3=240(元)不解答,只说出下面各题已知的是什么,要求的是什么。通过这节课的学习活动,你有什么收获?1.练习九3,8;2.完成练习册本课时的习题。
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单价、数量和总价创设情境、引入新课如何列式?10×4=40(元)在前面的学习中,我们经常会见到一些数量关系,下面我们就来总结一种常见的数量关系。这两个问题有什么共同点?80×3=240(元)1、()件商品的价钱叫它的单价。随堂训练、印象加深根据已知条件求空格内的数量:根据已知条件求空格内的数量:及时运用、能力提升及时运用、能力提升及时运用、能力提升游戏互动、体验生活认识单价、数量和总价之间的关系。课后练习、巩固强化
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三位数乘两位数一、课前热身如何列式?一、复习导入在前面的学习中,我们经常会见到一些数量关系,下面我们就来总结两种常见的数量关系。这两个问题有什么共同点?80×3=240(元)橙汁二、探究新知四、课堂小结
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单价数量和总价10×4=——(元)判断下面哪些句子描述的是商品的单价、数量和总价(1)小王买了5瓶可乐,每瓶3元,一共用了多少元?(2)小王买了5瓶可乐用了15元,每瓶可乐多少元?(3)小王买可乐用了15元,每瓶3元,买了几瓶可乐?不解答,只说出下面各题已知的是什么,要求的是什么。用哪个数量关系式?你能提出一个“已知单价和数量,求总价”的问题吗?请帮售货员阿姨把下面的表格填完整。
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单价、数量和总价关系学习目标:1、知道“单价、数量、总价”的含义。2、掌握“单价×数量=总价”,并推导出单价、数量、总价的另两个数量关系式。3、运用这一组关系式,学会解决一些简单的生活实际问题。4、渗透《中华人民共和国消费权益保护法》研学重点:知道“单价、数量、总价”三者之间的关系。研学难点:运用数量关系,解决简单的实际生活中的问题。一、独学杨老师要去买体育用品,来到体育用品店才知道一副乒乓球拍12元,我要买13副,我要付多少钱?1、请同学们帮我算一算(谢谢!)2、你们知道12元是()13副是()要付的钱