(北师大版)五年级数学上册《找质数》教学设计.doc

（北师大版）五年级数学上册《找质数》教学设计
【教学内容】
北师大版小学数学第九册第一单元P10、P11“找质数”
【教学目标】
1.在活动中发现找一个数的质数的方法。
2.在发现的过程中寻找规律和提高效率的方法。
【教学重点】
在活动中发现找一个数的质数的方法。
【教学具准备】
课件、投影、学生学号卡片
教学过程
一、回忆因数，引入新知
1.12个小正方形可以拼成几种长方形？快速拼一拼并交流。
生发现：3种。生活动的同时，师出示3种长方形。请同学们找出12的所有的因数。
2.提出问题：用2，3，4，……，11个小正方形可以拼成几种长方形？
二、动手拼一拼，发现新问题
1.小组分工协作，共同完成：试着拼一拼，并完成下面的表：P10页的表格。（演示课件1）
小正方形的个数（n）拼成的长方形的
种数n的因数211,2311,3421,2,4511,5621,2,3,6711,7821,2,4,8921,3,91021,2,5,101111,111231,2,3,4,6,12
2.观察并讨论发现规律
演示课件2，出示问题和要求
（1）观察所得的表中各数的因数，你有什么发现？
（2）结合刚才的发现，试着把2－12各数分成两类，并说一说它们分别有什么特点。
先小组说一说，再班内交流。
会有很热烈的讨论场面出现：
（1）我发现：都有1；（1是所有的数的因数）
我发现：每隔一个数，因数中就出现2；（偶数的因数都有2）
我发现：奇数的因数少一些，偶数的因数多一些；（一定吗？）
我发现：有的数只有2个因数，1和它自己。
我发现……
（2）我们小组的意见是：
可以把所有的数分成两类：
只有两个因数的数和有两个以上因数的数。
（可能会有学生提出疑问：1呢？如果没有，老师可以提出。）
3.师引导小结：（并演示课件3）
（课件3：
如果一个数只有1和它本身两个因数，我们就把这个数叫做质数。
如果一个数除了1和它本身两个因数以外还有因数，我们就把这个数叫做合数。
1既不是质数也不是合数）。
【板书设计】
找质数
一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫做质数。
一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫做合数
1既不是质数，也不是合数。