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论教师反思能力的培养
教师的反思能力是指教师在教学中把教学活动作为意识的对象，不断地对教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈和调节的能力。教师反思能力的形成与发展与一定的内外部因素有关系，它们影响和制约着教师反思能力发展的方向和程度。教师反思能力要从提高自我意识、加强理论修养、丰富教学实践以及开展反思实践等几方面培养。
一、增强自我意识
一个人的自我意识越强，越能够从其他人那里获得智慧并且转化为自己的东西。增强自我意识就是增强了自我的体验，及意识到这个行动中的个体是正在发生的事情的主体。‘
二、加强理论素养
人是历史的、文化的、社会的存在，教师如果要深刻地理解教学，就必须全面的看待自己以及自己的教育对象。教师除了阅读专业类的书籍，必须对哲学、历史学、文化学、社会学等各种各样的著作有所涉猎。只有当一个教师的知识视野比学校教学大纲宽广的时候，才能成为一名真正的、合格的教师。
三、丰富教学实践
教学实践活动的需要，给教师不断提出新的问题，教师在不断地回答和解决这些问题的过程中，反思能力在不断地向前发展。正是在教育实践中对自己的理想、付诸的行动、伴随的焦虑不断的思考，对教育活动的不断追问，才有了教师的成长。
四、开展反思实践
在教师的教学活动中，充满了许多的故事，教师在记录故事的过程中追溯自己经历过的事件并进行思考和分析，可以使教师看到平时视而不见的例行实践的意义。
反思是一种更好的理解现实的勇敢和努力。反思与知识融合在一起，使教师永远处于追求之中。