复制移动文字与文字格式设置.doc

“用电脑写文章”复制移动文字与文字格式设置

赵立双2013-11-11

教学内容：复制移动文字与文字格式设置
教学目标分析
（一）知识与能力：
学会基本的文字复制与移动技巧
了解文字选定、复制、粘贴的多种方法
初步具备文字的简单编辑能力
（二）过程与方法：
以讲授、示范操作与学生的形成性操作练习相结合，在教学媒体上一定要借助于多媒体教学系统（多媒体教学网或大屏幕投影等），发挥计算机操作的直观性，使学生明确操作步骤和操作要点，模仿教师操作，完成自己的形成性练习。
（三）情感、态度与价值观：
对本节基本操作感兴趣，愿意接受形成性练习和操作的迁移。
教学重点
1.选定文字的方法
2．使用剪贴板进行移动和复制文字
三、教学难点：
1.文字选中的多种方法
四、教学材分析：
本课学习的内容是《北京市义务教育改革实验教材》第2册中第二单元第7课与第8课中的内容，主要学会Wps中文字的移动和复制。在移动和复制文字前必须先选定被移动或复制的文字，选定文字实际上有许多不为人知的技巧和奥秘，本课根据实际情况进行适当的讲解，而对于文字的格式的编辑属于第四课的内容通过示范后学生对任务的操作是可以初步掌握的。因此将两课合并为一课，以一篇课文《爬山虎的脚》中的文字编辑为任务展开课程的学习。
五、教学对象的分析
学习本节课之前，学生可以独立的完成一些文章的录入，学会对文字的移动和复制是对文章进行初步编辑的基本技能，掌握本节课的操作后可提高学生的录入速度，学生能对文章进行简单编辑，同时也是进一步学会电脑小报排版的基础。选定文字的方法各有千秋，学生会认为只需懂得最基本与常用的一种方法就够了，其它方法作为了解（可学可不学），以示范和学生自己的动手操作让学生了解选中的技巧。移动和复制文字的方法对于学生来说并不难理解，通过任务的练习即可掌握。
六、教学手段的分析
计算机软件操作课教学与其它学科教学不同，它最大的特点是培养学生的动手操作能力，所以上机操作是巩固知识、形成技能的最佳途径。本节课教师的讲授、示范操作与学生的形成性操作练习相结合，在教学媒体上一定要借助于多媒体教学系统（多媒体教学网或大屏幕投影等），发挥计算机操作的直观性，使学生明确操作步骤和操作要点，模仿教师操作，完成自己的形成性练习。
七、教学过程设计
提出任务，巧设导入，激发兴趣
让学生欣赏被“改造”过的《爬山虎的脚》这篇课文，发现这篇WPS文字工具编辑的文章的问题，通过这些问题的知识点展开新授与旧知复习。
提出问题：
1.文章一共有多少个汉字？
（复习旧知识，文字字数的查看，具体到多少个汉字、多少个字符，以及多少个非中文字符，三个非中文单词都是什么？）
2.文章在文档中有哪些问题？
（发现问题，主动思考，激发兴趣）
存在的问题为：第一句话的后两部分顺序颠倒，文章中的字体格式不一，最后一段话第一句话应该是最后一句话那句，文章中括号部分缺字）
3.如果你来编辑这篇顺序颠倒、字体格式不一的文章你该怎做？
调整段落的顺序——进行文字块的移动（剪切、粘贴与选中拖拽）
字体格式的调整——初步调整，主要是字体颜色、下划线、加粗、斜体等（字体的知识较为复杂字号、字形的知识留到下节课）
确字的处理——复制、粘贴属于原有知识的迁移
两者结合，相互交叉进行，
单项示范操作，明确要领和步骤
形成性练习，形成基本操作技能
下面把本节教学内容分为三部分：I、选定文字；II、移动文字；III、复制文字。教师边讲解操作步骤演示操作。
选定文字
教师讲解：移动文件前先选定要移动的文件，同样要移动文字前，首先要选定被移动的文字。
选定文字方法一：拖动鼠标法
步骤：1、把鼠标指针移到要选定的内容的开头（块首）；（第一段段首处）
2、按下鼠标左键不放；
3、拖动鼠标到达要选定的内容的最后（块尾）；（第一段段末处）
4、松开鼠标左键。
教师演示操作：并展示操作结果（屏幕上被拖过的部分都变成黑底白字）。当要选定的文字比较多时，用此法较难控制好鼠标的移动位置。
选定文字方法二：Shift键+方向键
步骤：1、用鼠标左键单击“块”首；
2、按住Shift键；
3、用方向键调整选定范围。
学生操作练习：分别用两种方法对文章的第一、二段进行选定文字练习。
选定文字的小奥秘：
学生实践：用选定文字的方法三，单击鼠标左键、双击、三击分别能得到什么结果?
按住ctrl+左键有是什么样的选中结果
移动文字
教师讲解：移动文字的方法与移动文件的方法有些类似，都可以把选定的“块”（文字或文件）剪下来，再粘贴到新的地方；或直接把整块拖到它的目的地。
移动文字方法一：用剪贴板移动文字
步骤：1、选定要移动的文字；
2、单击工具条上的“剪取”按钮（或用“编辑”菜单中的“剪切”命令），就将选定的一块文字从文档中剪掉