四年级上册Unit4ALet'slearn教学设计.docx

四年级上册Unit4ALet'slearn教学设计
一、教学目标
1.知识目标：
能够听、说、认读livingroom，study，bedroom，kitchen，bathroom；能通过探究掌握读音规律，并能在模拟的生活环境中相互交流有关家庭居室的情况。
2．能力目标：
（1）能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间的名称、特征等。
（2）能够听懂并能发出一些指令，如：Gotothelivingroom，watchTV/…
3.情感、策略、文化等有关目标：
（1）情感目标：培养学生对家庭的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
（2）文化目标：了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。
二、教学重、难点
重点：让学生在呈现、操练、输出及复习巩固的各项活动中听、说、认读新词汇。
难点：正确掌握单词bathroom，kitchen的发音。
三、教学设计
Step1.Warm-up
1.Let'ssing:"IntheClassroom"(学生边唱边拍手)
轻松愉快的歌曲既可活跃课堂气氛，又自然过渡到本课话题。
2.Freetalk:
T:Hello!Boysandgirls!(指着教室问学生)What'sthis?
Ss:Thisisourclassroom.
T:Howmanyboards/windows/...canyousee?
S:Icanseetwogreenboards/sixwindows/...
T:Whatcanyoudointheclassroom?
S1:Icanwashthewindowsintheclassroom．
S2:Icansweepthefloorintheclassroom．...
T:Yeah.Ourclassroomissobig,socleanandsobeautiful．
复习所学句型，拓宽学生思路；师生进行自由对话，为新授知识做好铺垫。
Step2.Presentation
1.livingroom
T:(课件呈现哆啦A梦)Whoishe?
Ss:Heis哆啦A梦.
T:Isheinourclassroomnow?
Ss:No.
T:Wherecanyousee哆啦A梦？
S:Icansee哆啦A梦inthebooks/pictures/TV.
利用学生喜欢的卡通人物，激发学生的好奇心，引起学生想看、想说的欲望。
T:(学生一说出TV就问)ButwhereistheTV?
S1:It’sintheclassroom.
T:Maybe.
S2:It'sinthe...
通过想一想、说一说，激发学生积极思维，培养学生的口头表达能力。
T:(课件呈现客厅)Look.It'sinalivingroom.Readafterme./v/,/v/livingroom.
Ss:(Readittogether,fourbyfour,onebyone)

渗透音素教学。
T:Whatcanyoudoinalivingroom?
S1:IcanwatchTVinalivingroom.
S2:Icansweepthefloorinalivingroom....
T:OK.IwanttowatchTVnow.Let'sgotothelivingroomandwatchTV.
Ss:(Sayandact)(学生边说边做)
通过TPR活动，激发兴趣．帮助记忆。
2.study
T:IliketowatchTV.Ialsolikecomputergames.Doyoulikecomputergames?
Ss:Yes.(学生大声回答)
T:Doyouplaycomputergamesinalivingroom?
S1:Yes,Ido.
Ss:Notforme.Iplaycomputergamesinmy"书房".
T:Yes,weoftenplaycomputergamesina"study".Butwecan'tplaytoolongtime．
寓思想教育于教学之中。
T:Readafterme.(用升、降调领读)
Ss:(onebyone)
T:(课件呈现书房)Whatcanyouseeinthestudy?
S:Icanseeadesk/achair/manybooks/...inthestudy.
联系学生生活实际进行操练，使他们既感兴趣，又能把学到的知识运用到实际生活中去。
T:Doyoulikethestudy?Why?
S1:Yes.Icanplaycomputergamesinthestudy.
S2:Ilikethestudy.Icanreadstory-booksinthestudy.
...
T:Yes.Wealllikereadingbooksinthestudy.Let'sgoto