串联和并联教学设计.doc

《串联和并联》教学设计
教学设计思想
认识串联、并联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础。本节教学不能满足于仅让学生知道串联、并联两种连接方式，而要把重点放在通过学生动手实验、实际连接操作的过程，分析归纳出小灯泡的连接形式串联和并联及各自特点。
教学目标
1.知识与技能：知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接联电路和并联电路，会画简单串联、并联的电路图。
2.过程与方法：在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串联、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串联、并联电路的方法。
3.情感态度价值观：激发学生认识串联、并联电路的兴趣；积极主动找出串联、并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串联、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
教学过程
创设情景，引入新课
利用课件展示几幅精美的城市夜景图片。问：是什么把夜晚的城市装扮得如此绚丽多彩呢？
师：在实际电路中，用电器常常不止一个，那么怎样在电路中连接它们呢？让我们带着这个问题来学习本节课。
板书：串联和并联
【教学说明：创设问题情景，使学生产生兴趣，引出学习课题】
点拨思维，探究新知
串联、并联概念的生成
电路图设计竞赛：有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，设计两个灯泡多种连接方式的电路，并画出电路图。
通过视频展台，同台展出学生作品6幅，并编号。
师：按照两个灯泡连接方式的不同，这6幅图可分为几大类？
找一名学生读出分类后的编号组合，在此基础上给出串联、并联的概念。
【教学说明：串联、并联的概念，不是由教师直接灌输其含义，而是通过学生的活动，顺理成章地得出。】
探究串联、并联电路的不同特点
师：串联、并联电路在连接方式和电流路径上有什么不同？
用多媒体动画展示串联、并联电路的电流路径，学生分析、归纳，
得出结论。
电路连接竞赛:按电路图连接串联和并联电路，分小组进行，看
哪组连的又快又好。
利用连接好的电路，分组探究：串联、并联电路中开关作用及用
电器间关系有什么不同？小组代表准备好中心发言。
分小组汇报探究结果，并上讲台边讲解边演示探究过程。通过各
组交流，分析归纳得出结论。

利用多媒体把串联、并联电路的特点用列表的方式表达出来。
串联电路并联电路连接特点首尾连接并列连接电流路径只有一条路径有多条路径开关作用开关控制整个电路，开关位置对它的控制作用没有影响干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在的那条支路用电器间是否互相干扰
各用电器相互干扰，若其中一个断开，其它用电器无法工作各用电器互不干扰，若其中一个断开，其它用电器可照常工作【教学说明：通过多媒体动画展示电流路径，使抽象的问题形象
化，既利于学生理解，又能使学生乐于接受。开展小竞赛活动，使他们“自我求成”的需要、积极向上的需要发展的更为强烈，学生在竞赛中享受成功的快乐，以激起进取动机。让学生分组探究串联、并联电路的不同特点，然后通过各组交流，共同分析归纳得出结论。学生在动手、动脑、实验、操作、合作、交流、质疑的过程中充分得到自我价值的体验，有利于激发学生的学习动机；有利于学生自主的、个性化的学习；有利于学生领悟科学探究的思想，体验科学探究的过程；有利于学生学习能力的发展和学习习惯的养成；有利于培养学生的交流、合作精神；有利于营造宽松、和谐、活跃的教学气氛。充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的实施。】
知识反馈，课外拓展
师：串联电路和并联电路是最基本的电路，在实际生活中应用的非常广泛，下面我们运用以上这些结论，联系生活实际，来辨别生活中的一些电路是串联还是并联的。
学生分组收集信息，讨论后各组交流判断串联和并联的依据，同时了解一些生活中的串联、并联电路。
【教学说明：通过理论联系实际，扩展视野，提高知识迁移和应用的能力。符合从生活走向物理、从物理走向社会的新课程教育理念】
课堂小结
巩固提高
案例评析
这是一个以探究的方式形成概念的案例，它注重实现在教师的引导下学生自主探究的过程，使科学探究与科学知识有机地结合起来。通过小组探究活动，教师提供每个学生展示自己个性的机会，通过相互切磋，启发学生的智慧使之产生智慧的火花，创造性思维才能展现，学生个性才能发展。在教学中教师运用学生自我价值的体验，激发学生的学习动机，最大限度地调动学生的思维和学习自觉性，以使学生能够生动活泼、主动地发展。