现代教育技术复习资料.doc

现代教育技术2011-2012第二学期期末考试复习资料现代教育技术课程组编制
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三、简答题
1、 信息社会给教师带来了什么样的转变？
（1）从具有专业知识到具有综合知识的转变
（2）从学校学习到终身学习的转变
（3）学习方式的转变
2、 列举3种以上你所知道的获取教学资源的渠道。
（1）访问浏览相关学科的教学资源网站。
（2）网络查询。
（3）图书资料。
（4）音像资料。
3、 如何理解教育的现代化？
答：指与社会主义现代化相适应，以教育观念、教育思想的现代化为先导，以促进人的现代化为目标，采用现代教育内容、教学方法和教育手段，不断提高教育发展水平和组织管理水平。
4、 教师的信息素养应包括哪些内容？
（1）掌握学科教学应用软件。
（2）课件制作技能。
（3）网络查询技能
5、 CAI的教学模式有哪些？
（1）个别指导
（2）操作与练习
（3）模拟化教学
（4）计算机辅助实验
（5）认知工具
6、 以学为中心的课件设计原则有哪些？
（1）明确以学为中心
（2）强调“情景”对意义建构的作用
（3）强调“协作”学习对意义建构的作用
（4）强调学习环境的设计
（5）强调利用各种信息资源来支持“学”
（6）强调学习过程的最终目的是完成意义建构
7、 CAI辅助教学的教学步骤是怎样的？
（1）学生选择课程
（2）计算机呈现教材
（3）学生注意教学信息
（4）计算机提问
（5）学生反应
（6）计算机评价与反馈
（7）学生注意反馈信息
（8）计算机调整教学策略
8、 请陈述教育技术94定义的内容。
按照教育技术的AECT’1994定义，教育技术的研究内容是学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价等五个方面，每个方面都有其具体的内容：
设计：主要包括理论和实践的四个方面：教学系统设计、信息设计、教学策略设计、学习者特征分析。
开发：是把设计方案转化为物理形态的过程。需要使用印刷技术、视听技术、计算机辅助技术、整合技术。
运用：包括媒体的运用、革新与推广、实施和制度化、政策和法规等。
管理：包括项目管理、资源管理、教学系统管理和信息管理等。
评价：包括问题分析、参照标准评价、形成性评价和总结性评价等。
9、 简述建构主义的基本观点。
① 学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不仅包括结构性的知识，而且包括大量的非结构性的经验背景。
② 学习过程同时包含两方面的建构，即对新知识的意义建构和对旧知识的重组
③ 学生以自己的方式建构对于事物的理解，不同人看到事物的不同方面，不存在唯一的标准的理解。
10、如何理解“教”与“学”的关系？
答：在教与学的过程中，老师的教与学生的学是这一过程中的主要矛盾。学生的学，是这一矛盾的主要方面。学生的学，制约着教师的教，教师的教，是教与学矛盾发展变化的外部原因，学生的学是这一矛盾发展变化的内在原因。教师的教，必须遵循学生的认知规律和适应学生的心理特征。教与学的关系是师生关系的表现形式之一，良好的师生关系对教与学起积极促进作用。在教学过程中，教与学的关系不是一成不变的，要辩证地看待它们的主次关系在经常发生着转化。
11、网络环境下的主题探究性学习WEBQUEST的组成模块有哪些？
答：导言、任务、过程、资源、评价、结论
12、现代教育传播媒体有哪些基本功能？
（1）传递信息
（2）存储信息
（3）控制学习
13、从学科教育的角度看多媒体教学的优点有哪些？
①课堂教学组织方式的稳定性、
②教学手段和教学效果的拓展、
③教学方法的更新、
④教学模式的重新建构。
14、写出在建构主义学习环境下进行教学设计的方法与步骤。
①随机通达教学
②抛锚式教学
③支架式教学

四、论述题
1、《基础教育课程改革纲要》中指出，课程教学必须寻求个人理解的知识建构，这一观点是基于哪些学习理论的支持？你是如何看待这一观点的？
1、认知主义理论：
A重视人在学习活动中的主体价值，充分肯定学生的自觉能动性。
B、强加认知、意义理解、独立思考等意识活动在学习中的重要地位和作用。
C、重视人在学习活动中的准备状态，及一个人的学习效果，不仅取决于外部刺激和个体的主观努力，还取决于一个人已有的知识水平、认知结构、非认知因数。
2、建构主义理论：
A、学习是学习者主动地建构内部心理标准表征的过程，它不仅包括结构性的知识，而且包括大量的非结构性的经验背景。
B、 学习过程同时包含两方面的建构，即对新知识的意义建构和对旧知识的重组
C、 学生以自己的方式建构对于事物的理解，不同人看到事物的不同方面，不存在唯一的标准的理解。
2、新时代的教师应如何适应教育信息化对教学和课程带来的影响？
教育信息话就是从现代教育理论为知道，在教育教学过程中充分应用各种信息技术手段，以实现教与学优化的理论与实践。它意味着现代信息技术的“多媒体技术”、