教科版天气预报是怎样制作出来的优秀教案2.pdf

8.天气预报是怎样制作出来的

【教学目标】

1.知道天气预报所包含的信息及其制作过程。

2.通过视频或实地学习感受天气预报制作的过程。

3.知道天气预报对我们生活的意义。

4.培养学生探索知识、运用知识改善生活的观念。

【教学重难点】

了解天气预报的制作过程及其意义。

【教学准备】

教学课件、教学视频等。

【教学过程】

一、情境导入，聚焦问题

1.教师提问：我们已经学会了制作天气日历，记录、统计和分析天气情况，那么

未来的天气情况能够预测吗？

2.学生回答。

3.能，我们通过天气预报可以知道最近几天甚至一周后的天气，那么天气预报是

怎样制作出来的呢？板书：天气预报是怎样制作出来的

二、学单导学，自主实验

1.天气预报包含的信息。

（1）教师给学生展示天气预报视频，提问：同学们在这段天气预报中，了解到

了哪些信息呢？那这些信息与我们记录的天气日历有哪些不同呢？
（2）学生根据天气预报回答。

（3）教师总结：我们通过天气预报可以知道这么多信息，那这些信息是哪里得

到

的呢？

（4）学生阅读课本内容，了解天气预报的制作流程。

（5）让学生质疑问难，说说天气预报制作过程中，对哪些步骤、环节是不理解

的？

（6）引导学生完成随堂学第3题。

三、深入研讨，建构认识

1.观看天气预报制作视频资料，思考天气预报在制作过程中，每个阶段主要解决

什么

问题？

2.学生分小组观看并讨论。

3.尝试用思维导图画一画天气预报制作的过程。

四、拓展应用，深化认识

学生分组讨论，天气预报对我们的生活有什么重要意义？从生活、出行、学习等

各个方面讨论。

【板书设计】
天气预报是怎样制作出来的

【教学反思】

本节课在学习的过程中大量使用了多媒体教学，在学习过程中，学生能够更

直观地接收知识，但多媒体的大量使用也导致学生在课堂上注意力的不集中，应

在今后的教学过程中多加平衡多媒体教学与其他教学形式。另外在认识天气预报

的意义上应多留空间给学生独立思考，培养学生的知识探究兴趣。

8.天气预报是怎样制作出来的

【教材简析】
通过前面7篇课文的学习，学生经历了将近一个月的《天气》单元学习，夕
会运用多种感官和简易工具，收集了大量关于天气的信息，完成了“天气日历”
的记录和整理。本节课的主要内容是学习和了解目前气象部门是怎样收集数据和
制作天气预报的。
聚焦板块，提出本课核心任务——“预测未来天气，制作天气预报”。这一
内容是在学生的发展需求的基础上，对本单元内容进行了延伸与拓展。目的是为
了让学生更加清楚地了解天气预报是如何做出来的，也为了更好地激发他们对研
究天气的兴趣。
探索板块，主要是通过不同形式的资料阅读，帮助学生了解天气预报包含哪
些信息，制作天气预报需要经历哪些环节，从而让学生感受到天气预报的制作是
一个不断发展的过程。
通过研讨活动，学生综合所学的天气知识，体会科学技术对个人生活和社会
发展的影响。
【学情分析】
通过前面的学习和根据日常生活中的经验，学生们已对天气预报并不陌生。
但是天气预报究竟是怎么样制作出来的，三年级学生几乎都是不知晓的。学生学
完本单元前7课气象学内容的基本知识后，脑海中对天气的观测方法认知基本就
停留在最基础的层面，加上校园气象站条件有限，很多先进的仪器无法引入，因
此气象学涉及到的前沿科技，学生了解甚少。

【教学目标】
科学概念目标
1.天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。
2.制作天气预报，大致有以下五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员
做出预报、天气会商、发布天气预报。
科学探究目标
1.通过观察天气预报，了解天气预报所包含的信息。
2.能够根据资料了解天气预报的制作过程。
科学态度目标
1.意识到天气预报的制作是一个非常复杂的过程，气象员们要付出大量艰苦
的劳动。
2.天气预报和我们的生活息息相关。
科学、技术、社会与环境目标
1.意识到随着科学技术的发展，天气预报包含的信息越来越多，制作过程越
来越精密。
2.随着社会的进步，气象学的研究在不断深入和发展，人们对天气的预测将
会越来越准确。

【教学重难点】
重点：了解天气预报的制作流程，体会科技的发展。
难点：了解天气预报的制作流程。

【教学准备】
教师：多媒体课件
小组：稿纸、学生活动手册。

【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设7分钟）
[材料准备：多媒体课件]

1.提问：我们已经学习了观察和记录天气。那怎么知道我明天出门是否需
要带伞呢？（预设：看看天气预报。）
2.是的，天气预报就在预测未来的天气。古往今来，人们一直很热衷于研究
如何预测未来的天气。
①在3000多年前的商周时期，人们会在乌龟壳上面写一些