《亿以内的数大小比较》教学设计.doc

四年级上册《亿以内数的大小比较》教学设计
教学目标知识与技能
使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。
过程与方法：使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法
情感、态度和价值观：通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。
重点掌握亿以内数的大小比较方法
难点能正确地比较数的大小
教具题卡
教学过程
教师导学学生活动教学意图
一、情境导入：1、同学们收集了有关大数的信息，请你把收集到的数和同学说一说？引入新课你们知道这些数中哪个大？哪个小吗？这节课我们就来一起探讨比较这些数大小的方法。
板书课题：亿以内数的大小比较
二、探究新知
例4出示我国最大的6个省份面积的情境图。黑龙江：4548000青海：720000内蒙古：1100000四川：485000西藏：1210000新疆；1660000师：你会比较每两个省面积的大小吗？试一试汇报：说说自己是怎样比较的？问；比较两个数大小的方法是什么？师归纳概括位数不同，位数多的数就大，位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数„„练习：比较数的大小92504〇10360050140〇6314028906〇28890620300〇307300学生展示收集的数据观察图片，读出数据学生尝试在本上比大小，小组交流。1210000〉72000454800〈485001100000〈16600001660000〉11720000小组代表在全班汇报交流自己组的比较方法独立完成，集体订正，说出比较大小的方法收集生活中的数进行展示，提高学生收集和整理数据的能力„„通过迁移类推，使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小
三、巩固新知书后练习二1、比较下面每组中两个数的大小。98965〇100000208808〇9999970060〇7020130500000〇30500002、按照从小到大的顺序排列下面各数。5050050050055000400053、写出几个大于99987的五位数？4、你知道比最大的五位数大，而且比最小的七位数小的数共有多少个吗？
四、总结：这节课学习了什么？还有什么问题吗？
五、作业：自主练习比大小的题独立完成，说出比大小的方法独立完成，全班汇报讨论后，交流自己的想法通过练习，巩固比大小的方法，提高学生的能力。板书设计亿以内数的大小比较黑龙江：4548000青海：720000内蒙古：1100000四川：485000西藏：1210000新疆；16600001210000〉72000454800〈48500位数不同位数多的数大1100000〈16600001660000〉11720000位数相同看最高位如果„„如果„„
课后小记