最新西藏阿里地区措勤县中级社会工作者考试《社会工作综合能力》高分冲刺试题（附答案及解析）.docx

最新西藏阿里地区措勤县中级社会工作者考试《社会工作综合能力》高分冲刺试题（附答案及解析）

第1题：单选题(本题1分)
某老旧小区停车问题突出。社会工作者通过走访调查，收集多方意见，结合专业理论和方法,对问题进行了深入分析。下列表述中,属于“原因分析"的是（）
A.居民抱怨停车秩序混乱
B.无序停车造成安全隐患
C.停车管理的制度不健全
D.受影响的居民比例较高

第2题：单选题(本题1分)
小凡出生于农村家庭，父母文化水平不高，他凭借自己的刻苦努力考入某知名大学，入学后，小凡发现周围很多同学见多识广，多才多艺，而自己似乎只会考试做题，小凡感到很自卑，对未来也很迷茫，班主任老师将小凡介绍给学校社会工作者老董，以帮助小凡打开心结，根据存在主义理论，老董引导小凡的正确做法是（）。
A.挖掘童年经验中被压抑的潜意识
B.认识到原生家庭对自己的负面影响
C.修正自己一无是处的非理性认知
D.发现自己成长经历中所蕴含的意义

第3题：单选题(本题1分)
老李对退休后的生活感到有些不适应，他的一对儿女虽然很忙，但还是经常来看望老李。老李子女的这种做法体现了家庭的（）。
A.经济支持功能
B.代际互助功能
C.情感支持功能
D.行为规范功能

第4题：单选题(本题1分)
了解社区的（），不仅有利于激发社区居民的参与热情，而且有助于更加深入地了解社区。
A.权力结构
B.文化特色
C.地理环境
D.人口状况

第5题：单选题(本题1分)
小组规范中用于澄清和说明小组的信念和基本价值的是（）规范。
A.秩序性
B.结构
C.角色
D.文化

第6题：单选题(本题1分)
小王高中毕业后一直找不到合适的工作，最近不但丢了临时工作，工资还被拖欠。小王感到自己失败的原因在于学历低，没有城市户口。社会工作者决定从环境层面去增强小王的权能，其最适宜的做法是（）。
A.协助小王加强文化学习，提高学历水平
B.介绍小王参加社区活动，丰富文化生活
C.帮助小王制定就业计划，争取尽快就业
D.鼓励小王向原单位表达诉求，呼吁社会关注

第7题：单选题(本题1分)
在某青少年亲子关系促进小组中。组员小雨说:“不知道为什么，我的妈总是不能理解我。“听了小雨的话，组员小程附和道:“我妈妈也差不多，她不理解我在做什么，还干扰我，全天下的妈妈都差不多。”听到两位组员的表述，社会工作者小吴说，“小程，我知道你很关心小雨，但到底发生了什么让小雨会有这样的想法呢?小雨，你说妈妈不理你，指的是哪方面呢?是学习?交朋友?还是其他呢?”上述社会工作者的回应中，采用的小组工作技巧是（）。
A.摘要
B.示范
C.倾听
D.澄清

第8题：单选题(本题1分)
在社会工作研究中，研究者必须遵循的伦理是（）。
A.研究议题应有利于社会工作专业发展
B.搜集资料应有利于保证研究信度效度
C.访谈分析应有利于研究结论积极正面
D.研究结果应有利于规避各类研究风险

第9题：单选题(本题1分)
刘某与丈夫离婚，从而导致其精神崩溃，在社会工作者的多次服务之后，刘某逐渐恢复正常。这体现了社会工作（）的目标。
A.激发潜能
B.促进发展
C.解决社会问题
D.解救危难

第10题：单选题(本题1分)
社会工作者张井针对残疾人等社会困难群体而开展的宣传活动，希望社会给予他们更多的关注和爱心，他所扮演的角色是（）。
A.使能者
B.教育者
C.倡导者
D.联系人

第11题：单选题(本题1分)
社会工作者阿英为重症病人照顾者开展支持小组。在第一次活动中，她先通过破冰游戏帮助组员相互认识，然后引导组员讨论参加小组的期望。最后，通过组员们的分享，小组目标逐渐清晰。上述阿英的做法，体现了本阶段小组工作的重点是（）。
A.促进组员相互信任
B.促进阿英和组员的相互信任
C.促进组员相互支持
D.促进组员沟通能力逐步提升

第12题：单选题(本题1分)
将社区需要分为规范型需要、感觉型需要、表达型需要、比较型需要，这是由（）提出的。
A.布赖德·肖
B.平克斯
C.吉特曼
D.阿德勒

第13题：单选题(本题1分)
关于小组工作互动模式，正确的是（）。
A.聚集人的潜能，提升组员的社会功能
B.注重社会变迁，培养组员的社会责任
C.聚集解决个人的社会适应问题，改变个人的社会行为
D.强调人与环境和人与人之间的关系，增强组员的社会交往能力

第14题：单选题(本题1分)
小组的（）工作阶段也是小组的成熟阶段，小组的关系结构在此阶段稳定。
A.初期
B.中期
C.后期
D.结束期

第15题：单选题(本题1分)
2006年10月，党的十六届六中全会作出《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，该决定指出要“建设宏大的社会工作人才队伍”，为达到此目标，下列任务描述错误的是（）。
A.加强专业培训，提高社会工作人员