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书法篆刻教学设计

教学目标：

1、学习、认识《美术课程标准（试行）》，在书法·篆刻教学中积极贯彻美术教学改革新理

念。
2、通过书法·篆刻教学，充分掌握书法·篆刻教学的基本方法及教学组织、教学设计，合理

实施教学。
3、掌握对书法·篆刻课教学的评价分析方法，从中积累教学经验

教学重点：

1、在书法篆刻教学中积极贯彻《美术课程标准（试行）》的要求及美术教学改革新理念。
2、书法篆刻教学的基本方法、教学组织、教学设计与实施。

教学过程：

课程安排：

一、讲授和讨论书法篆刻教学的有关理论
1、书法篆刻教学的意义
2、《美术课程标准》对书法篆刻教学的具体要求
3、素质教育改革中的美术教育教学新理念
思考题：如何很好地将美术教育教学新理念贯穿于书法篆刻教学之中?
二、分析中等学校美术教材在书法篆刻教学内容：有针对性地指导学生掌握书法篆刻教学的方

法和手段。
思考题：撰写书法篆刻教学教案一篇，课题内容可自定
三、赏析优秀的书法篆刻教学优秀课例及教案，有针对性地指导学生掌握书法篆刻教学的

方法和手段，借鉴别人之优点，不断完美自己的教案。
思考题：在书法篆刻教学中，你将如何更好地发挥自己的专业所长？
四、评讲和修改书法篆刻教学教案，制作教具和课件，为书法篆刻微格教学作充分准备。进

行说课活动，加深学生对书法篆刻教学内容的认识
思考题：你将怎样组织、设计教学？采用怎样的教学方法？
五、学生进行书法篆刻微格教学实践，及时进行总结和评价。有针对性地指导学生掌握书法

篆刻教学的方法和手段。
思考题：评价一节书法篆刻教学要注意什么问题？

六、总结书法篆刻微格教学的方法和手段，指出其中普遍存在的问题，进一步改进提高。
思考题：认真分析书法篆刻教学的体会，撰写一篇“对书法篆刻教学的个人认识”

教学内容：

一、书法篆刻教学的意义：

书法篆刻教学是以传授中国传统的书法、篆刻为内容，学习其表达形式及笔墨意境体现
出中华民族传统文化的强烈感染力。了解其在世界艺术领域里所具有的特有魅力。从而热爱、
继承发展中华文化。在掌握书法、篆刻的艺术表现的过程中，寻找适合于抒发自己情感的表

现手法。

1、通过书法篆刻教学，使学生了解书法篆刻教学艺术的特点，掌握书法篆刻的基础理论知识对于丰富和扩大学生的知识领域，开
阔眼界具有重要作用。
2、通过书法篆刻教学使学生掌握书法篆刻的技能技巧，以便从事各项工作打下良好基础。
3、书法篆刻教学是对学生进行思想和审美教育的有效手段。
4、书法篆刻教学是跨学科的联系，能促进学生各方面的发展。

二、高中《美术课程标准（实验）》对书法篆刻教学的具体要求：
高中美术教学内容分为美术鉴赏、绘画·雕塑、设计·工艺、书法·篆刻、现代媒体艺
术这五大部分。书法·篆刻是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列。书法、篆刻活动能

帮助学生提高书写能力，感受中国汉字艺术的独特魅力，增强对中国传统文化的认同和理解。

1、教学内容分为两大系列：

模块学习活动

·鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵的书法、篆刻作品，学习和了解中国书法、篆刻

艺术发展的基本过程及其与中国传统文化的关系，用美术术语表达自己的感受与认识。
书法
·通过观摩、分析和临摹等方法，了解传统的笔法、章法、篆法、刻法等技法及表

现形式，并进行实践，表达自己的思想和个性。
·使用不同听毛笔、刻刀等工具以及宣纸、刻石等材料，体验不同的艺术效果。
·学习用口头和书面的形式评价自己和他人的书法、篆刻作品。
篆刻

1、成就标准

通过书法·篆刻的学习，学生能够：
（1）积极参与书法·篆刻活动。

（2）恰当地使用书法、篆刻的术语，以自己的观点评论古今两件以上的书法作品或篆刻

作品。
（3）识别三种以上的书体，例如：楷书（颜体、柳体、欧体等）、行书、隶书等，或篆

刻的风格，了解我国书法发展的基本轨迹及与传统文化的关系。
（4）初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般方法，创作两件以上的书法或篆刻作品，

表达式自己的思想和个性。
（5）以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的书法或篆刻作

品进行评价。
（6）在研究性学习之中，学会处理一个书法与其他学科相联系的问题。

三、书法篆刻教学设计

（一）教学目标的设计：
1、书法、篆刻是中华民族文化艺术中的特有的艺术门类，是东方文化的瑰宝，有“国粹”
之称。因此，通过该课程的教学，使学生认识和了解书法、篆刻，从中热爱、继承和发展中

华文化当是十分重要的目标之一。
②书法、篆刻特有的艺术表现手法，理解历代优秀作品表现艺术情感的独道之处。

③传统中汲取精华，总结经验，敢于去创造出表达自我情感的形式，当然，这种形式可能是

多样的，

（二）教学重点与教学难点：