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“全域教育视野下的幼儿园思政教育实践模式研究经验
做法

全域教育视野下的幼儿园思政教育实践模式研究经验做法

随着教育理念的不断更新和社会需求的不断提高，幼儿园思政教育也
面临着新的挑战。在全域教育的视野下，如何更好地实施幼儿园思政
教育，培养德智体美全面发展的幼儿，是幼儿园教师需要探索的问题。
本文将结合经验做法，探讨全域教育视野下的幼儿园思政教育实践模
式研究。

一、整合资源，创建多元化课程

在全域教育的视野下，幼儿园思政教育不能仅仅停留在口号和空洞的
宣传，需要真正地融入到幼儿的日常生活和学习中。因此，整合资源，
创建多元化课程是非常必要的。教师可以利用幼儿园内外的各种资源，
如图书馆、博物馆、公园等，设计出有趣、富有挑战性和寓教于乐的
活动和任务，让幼儿在实践中学习和感受。

例如，在实践中，教师可以结合社区环境，带领幼儿参观社区文化活
动，采访社区工作者等等，通过亲身体验和感知，让幼儿了解社区文
化、社区规章制度等知识，培养他们的社会责任感和爱国情怀。这种
实践方式不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够让他们更好地理解社
会现象和社会规律，增强他们的综合素质和思想品质。

二、引导幼儿自主学习和探究

在全域教育视野下，幼儿园思政教育需要注重引导幼儿自主学习和探
究。在幼儿的自主学习和探究过程中，他们能够通过自己的思考和实
践，发现问题、解决问题，积极探索新的知识和技能，培养创造性思
维和创新意识。

例如，教师可以通过设置一些有趣的课题或问题，让幼儿自主探究和
学习，如“我的家乡有哪些文化特色？”“如何保护环境？”等等。
教师在引导幼儿进行探究和学习的过程中，要注重启发幼儿的思考，
促进幼儿的自主性和创造性，培养他们的学习兴趣和自信心。

三、注重情感教育，培养幼儿情感素质

在全域教育视野下，幼儿园思政教育不仅要注重知识教育，更要注重
情感教育，培养幼儿情感素质。幼儿的情感素质是其人格发展的重要
基础，也是幼儿在未来生活中处理人际关系、解决问题的重要能力。

因此，幼儿园教师在思政教育中，要注重培养幼儿的情感素质，如爱
国情怀、民族自尊心、友爱互助、感恩等等。教师可以通过实践活动、
文化体验、讲故事等方式，让幼儿感受到家庭、学校、社区、国家等
层面的温暖和爱，从而培养他们的情感素质。

四、营造良好的教育氛围，促进幼儿全面发展

在全域教育视野下，幼儿园思政教育需要营造良好的教育氛围，促进
幼儿的全面发展。教师可以通过课堂、游戏、活动等方式，营造积极
向上、富有竞争力、有利于幼儿成长发展的教育氛围。

例如，在游戏活动中，教师可以采用一些富有挑战性和创新性的游戏，
让幼儿在游戏中学习和探索，培养他们的思维能力和创造力。同时，
教师还可以在教学过程中，注重启发幼儿的想象力和创造力，鼓励幼
儿尝试新的事物和新的方法，不断探索和创新。

总之，在全域教育视野下，幼儿园思政教育需要注重整合资源，创建
多元化课程；引导幼儿自主学习和探究；注重情感教育，培养幼儿情
感素质；营造良好的教育氛围，促进幼儿全面发展。幼儿园教师在实
践中可以采用一些经验做法，来落实上述要求。

1.整合资源，创建多元化课程

在全域教育视野下，幼儿园思政教育需要整合社会资源，创建多元化
课程。例如，幼儿园可以邀请社区的文化名人、民间艺术家、退休教
师等人员来幼儿园进行文化体验活动，让幼儿在学习中体验和感受文
化的魅力。

同时，幼儿园还可以利用网络资源，开展在线教育活动。例如，通过
线上学习平台，为幼儿提供丰富的学习资源和互动交流平台，让幼儿
在不同地域、不同时间、不同环境下都能接受到优质的教育资源。

2.引导幼儿自主学习和探究

在全域教育视野下，幼儿园思政教育需要注重引导幼儿自主学习和探
究。例如，在教学过程中，教师可以采用一些开放性问题，激发幼儿
的好奇心和求知欲，促进幼儿自主思考和探究。同时，在教学活动中，
教师要注重引导幼儿学会合作和分享，培养幼儿团队意识和互助精神。

3.注重情感教育，培养幼儿情感素质

在全域教育视野下，幼儿园思政教育需要注重情感教育，培养幼儿情
感素质。例如，在教学活动中，教师可以利用家国情怀、传统文化等
主题，引导幼儿学会尊重、感恩、关爱等情感表达，让幼儿在情感教
育中感受到爱和温暖。

4.营造良好的教育氛围，促进幼儿全面发展

在全域教育视野下，幼儿园思政教育需要营造良好的教育氛围，促进
幼儿全面发展。例如，在教学3.提高教师思政教育能力

在幼儿园实践思政教育，教师是至关重要的因素。因此，提高教师的
思政教育能力也是必不可少的。

首先，幼儿园教师需要具备较高的思政素养。教师应该从自身开始，
不断学习党的方针政策，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，
树立党和人民的意识，自觉地为幼儿的健康成