运用估算解决问题.doc

新建路小学三年级数学教案
主备人：备课组长：审核人：班级：三年级
课题运用估算解决问题内容例9课型新授课时1课时教学
目标1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。
2、使学生学会从多角度思考来解决问题，培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。教学
重点运用所学的知识解决一些实际问题。教学
难点运用所学的知识解决一些实际问题。教学
准备教具准备口算卡片学具准备教学过程学生活动思考一、学前准备
1、口算。
3分钟计时，学生在口算卡上完成20道口算题。
2、计算。
教师板书下列各题，学生在练习本上完成。

（1）说一说，各自是怎样计算，如何验算的。
（2）针对学生出现的错误，进行分析和指导。
（3）表扬算理清楚，计算正确及有进步的同学。
3、计算比赛
二、探究新知
1、学习教材例9
出示主题图。
师：观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师：下面我们就来探究估算的方法。
在解决这个问题时，可以用估一估的方法求出18个箱子大约能装下多少个菠萝。因为18接近20，可以把18看成20，算得20个箱子能装下160个菠萝，182＞160，所以18只纸箱肯定装不下182个菠萝；还可以用估一估的方法算出装完这些菠萝至少需要多少个纸箱。菠萝的总数为182，接近180,180除以8得数大于20，所以，18个纸箱肯定装不下所有的菠萝。
指名学生板书。
方法一：18≈20方法二：182≈180
20×8=160（个）182÷8＞20
三、课堂作业
1、奥林匹克火炬在某地4天传递了816千米。平均每天传递多少千米？
（1）读题，理解题意。
（2）分析数量关系。
（3）列式解答。
2、有530把椅子，分5次运完，平均每次运多少把？如果分4次运呢？
（1）在理解题意的基础上，分析数量关系。
（2）估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大约是多少。
（3）精确计算。
（4）交流计算结果。
3、现有643盆花摆进花坛，平均放进5个花坛中，每个花坛放多少盆，还剩多少盆？
（1）理解题意。
（2）分析数量关系。
（3）独立列式解答。
（4）提问：怎样理解还剩多少盆？（余数就是还剩多少盆）
4、3位教师带50名学生去参观植物园，已知成人票价10元，学生票价5元，10人以上的团体票价为6元，怎样买票合算？
（1）创设情景。教师边讲边出示相关信息。
（2）分组合作，尝试多种解答方法。比一比，哪小组既解答合理又方法多样。
（4）想一想，在什么情况下师生分开购票是合算的？在什么情况下购买团体票合算？
四、课堂小结

（1）集体完成。
（2）指名学生板演。

学生积极思考，大胆发言，探究估算方法。

认真完成课堂练习。