化学研究性学习报告范文.pdf

化学研究性学习报告范文

化学研究性研习报告范文

课题的提出

本课题所说的“研究性学习”涵盖了两种含义。即广义和狭
义。从广义上理解，它泛指学生阐释探究问题的学习，是一种学习方
式、一种教育核心理念或策略。它可以渗透于学生学习的所有学科、
所有活动中，主要是指研究性学习方式，同时也包括本科专业学科内
的专题研究活动。从狭义上理解，它是一种专题研究活动，是指大学
生在教师指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题，以
类似科学研究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题的讲授活

动。

研究性学习，以学生的自主学习、直接体验和研究探索为基
本方式，以培养出来学生的创新精神、实践能力和个性为归宿的学习
活动，它实现了知识、能力、态度的三位一体，极大地体现了新课程
的深层不小内涵;它有利于学生学会学习、学会研究;它为学生个性化

发展健康发展提供了台阶。

课题研究的基本内容和研究首要目标

1.内容：

挖掘化学学科中吕齐县学习的素材和挖掘信息;

化学课堂教学中进行研究性学习的课堂模式;

化学学科开展研究性学习的基本方法;

与化学教材相对应的各阶段研究性课题等。

2.研究目标：
学生目标：

改变学生以全然单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，
为学生对外开放构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将学到
的知识加以综合应用于实践的机会，培养学生的创新精神和实践革新

能力。具体目标如下：

(1)获得亲身参与研究探索的体验

(2)提高减低发觉问题和解决问题的能力

(3)提高收集、分析和利用信息的能力

(4)学会分享与合作

(5)培养科学态度和科学道德

(6)培养对社会的责任心刻苦钻研和使命感

教师目标：

问题是研究性学习的载体，问题学习主要围绕着研究性的提
出和解决来组织学生的学习活动。教师要为学生症结创设一定的问题
情境或提出研究任务，即建立关键问题的初始状态。教师根据教学目
的寻找与教学内容密切相关的、可以激发学生学习兴趣的材料，用新
颖的方式和生动的语言创设出若干问题，让学生探讨发现并提出新的

问题;让他们怀着强烈的求知欲去成功进行研究。

学科目标：

化学学科与学生学科的日常生活结合体，又是实验性很强的
学科，教师通过生活实践和社会调查、通过观察实验和奇趣事例、通
过原有知识储备、通过对某一问题的不同开办看法来创立问题情境，
能很好地提高学生的极佳学习浓厚兴趣，激发助推学生主动探究基本
知识的热情，培养学生锐意改革实事求是的科学态度和勇于探索的科

学精神，从而获得极其牢固的知识。
究的基本原则、方法和步骤

1.基本原则：

(1)全员性原则：面向全体学生，使每一名学生都在学习中所

获得乐趣。

(2)综合性原则：由于研究性学习以问题为载体，每一个问题
的研究和解决都会涉及到很多知识，我们在研究过程中所，很自然地
就在已学过的知识间建立一定联系，并应用这些基本知识解决问题。
使学生在教师监督下，在管理系统学习知识课本知识的基础上，将学
生的学习从学科的学习带向综合的学习，综合应用学科知识，解决生

活中的环境问题，以期有所收获。

(3)自主性原则：学生的研习内容是在教师指导下以下，学生
自主确定的研究课题，主动地提出问题，积极主动地寻找解决问题的

方法。

(4)探索性原则：学习的方式不是被动地记忆、理解知识，而
是敏锐地发现、主动地提出问题，积极地寻找解决问题的方法，探求

结论的学习投资过程。

2.研究方法：实验法

3.研究过程：

第一阶段：准备阶段。

(1)拉开序幕由教科室组织隆重举行系列讲座，学习理论，
设计方案。使教师和学生明确研究性学习的基本程序和基本的科学研
究方法，了解流程研究性学习的基本程序。引导师生及学生家长提高

认识，吕齐县作好研究性学习的自言。

(2)指导学生选择课题，明确如何发现问题，怎样归类分析

问题以及选择的一些原则。
(3)做一些课题研究的示范工作学科教师结合所教学科，用
研究性学习的方法进行技术手段研究问题，通过提出问题——描述问
题——提出假设——实验论证——解释结果——评价结果——问题解

决的本科专业上展示，对学生进研究性学习的方法指导。

(4)培养课题研究的骨干。通过学习，有的学生已着手开展

研究，我们在各班培养一些课题研究的骨干，以带动全体学生。

第二阶段：实施阶段。

具体任务是：

(1)指导学生定课题。从身边和生活中发现问题并研究课题。
学校在课题选题中培养学生的自主性。学生选题很有特色。一是围绕
学校学生学习生活，如食品中防腐剂的含量及调节作用对人体的作用，
购买选购小食品的消费情况的调查;二是关注社会、关注生活的课题，
如房屋装修的材料与污染情况调查、人体所需元素的调查，通过调查、

查资料