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Python中的while循环结构
【教学内容】python中的while循环结构
【教材分析】
依据《普通高中信息技术课程标准（2017）》课程要求，高中信息技术必修课程是全面提升高中学生信息素养的基础，强调信息技术学科核心素养的培养，渗透学科基础知识与技能，是每位高中学生必须修习的课程，是选择性必修和选修课程学习的基础。高中信息技术必修课程包括“数据与计算”和“信息系统与社会”两个模块。《数据与计算》模块包括“数据与信息”“数据处理与应用”“算法与程序实现”三部分内容。本节课内容属于“算法与程序实现”。
【学情分析】
学生在前面熟悉了Python程序设计环境，学习了Python的基本语法，掌握了变量、运算符等基础知识，并且已经学习了程序三大基本结构中的顺序结构和选择结构。本节课进行循环结构中的while语句的学习，首先要学生认识到什么是“循环”，以及“循环”是如何执行的，了解其流程后，学会while循环的基本写法，进而学会构造循环，解决问题。
【教学目标】
知识与技能：
1.学习者能够理解掌握while循环语句的基本格式，熟悉循环结构设计思想
2.学习者能够结合实例分析简单的while循环语句的功能，设计算法，绘制流程图，编写简单的while循环结构程序。
3.学习者能够灵活设定循环条件，学会避免无限循环的问题。
过程与方法：
1.学习者能够通过微课自主学习，掌握while基本语句格式。
2.学习者通过实例，学会“循环”构造的基本方法，并用于解决实际问题。
3.学习者能够通过完成任务，学会算法设计，绘制流程图，编写代码，调试程序。
情感态度与价值观：
1.通过编程分析和程序流程图绘制培养学生分析问题、解决问题的能力；
2通过代码填写，程序代码注释，逐步培养学生良好编程习惯。通过编程的学习培养学生计算思维能力。
3.结合微课和学案培养学生自主学习能力。
【教学重点】
1.确定循环结构中循环条件和循环体
2.Python中的while语句的掌握和应用。
【教学难点】
1.确定循环结构中循环条件和循环体
2.whileTrue与break语句。
【教学资源】
机房、教学ppt、教学微视频、鸿合电子白板
【教学过程】
教学环节教师活动学生活动设计意图温故知新，引入课题提问：顺序结构和选择结构的语句格式。
任务一：设计猜数字算法，填写预置的“猜数游戏-任务一学生代码.py”半成品程序文件，完成代码填写。
1、提问：运行程序发现，每次猜完一个数，程序就终止了。如何让它一直运行直到猜对答案呢？
2、引入循环结构。
概念：循环结构(简称循环)是指程序从某处开始有规律地反复执行某些代码的结构。
3、一个循环结构包括一个循环条件和一个循环体

4、重点点拨：while循环语句的基本格式。
“当”型循环
功能：当循环条件成立时，重复执行语句组，一直到循环条件不成立时，不再执行。即退出此循环。只要条件为真（True），即可重复执行，不必知道循环次数，使用灵活。
注意事项：冒号、缩进的应用。
补全猜数游戏代码。
思考

理解循环结构以及循环结构构成

掌握基本语句格式
复习前面顺序结构和if语句的格式。

课程引入

了解本节课重要知识点。编程创作任务二：画出猜数字游戏流程图，尝试添加程序模块，完成猜数游戏的不断重复，直至猜对数字。
编程分析：1.确定变量：2个，被猜数，猜数
2.程序主结构：循环结构
3.循环条件：被猜数不等于猜数
4.循环体：输入猜的数字，判断猜的数字与被猜数是否相等。不相等，判断“偏大”还是“偏小”。

1、观看任务二视频【关键视频】
任务2

2、在猜数字算法基础上设计任务二的算法
3、完成任务二数字游戏流程图填写
4、打开预置的“猜数游戏-任务二学生代码.py”半成品程序文件，完成代码填写。

5、作品展示
请同学展示自己流程图以及演示自己的作品。思考
观看视频
动手实践
设计算法
填写流程图

在前面程序基础上编程，完成代码填写，并尝试运行程序

锻炼自学能力和实践能力。
培养分析问题，解决问题，能力

带着学习者按照自顶向下的思路分解问题。师启发学生想一想：【关键环节】
任务2的扩展思考

条件永远为真会怎样？whileTrue
怎样避免无限循环？
Break结束程序
编程分析：1.循环条件：whileTrue
2.循环体：输入猜的数字，判断猜的数字与被猜数是否相等。相等，break，结束程序。不相等，判断“偏大”还是“偏小”

1、观看任务二—break视频
2、打开预置的“猜数游戏-break.py”半成品程序文件，完成代码填写
3、运行程序

分析问题

设计算法

完成代码编写，调试运行。

掌握编程的一般步骤。

锻炼调试、检查的能力。重难点分析。