while 、 do循环结构.docx

while、do循环结构

一、教学目标
1.知识与技能
掌握循环结构编程的一般步骤及特点
(1)掌握VB语言的while、Do循环语句、语句的格式、功能和执行过程；
(2)学会使用VB语言的while、Do循环语句来实现循环控制结构，解决实际问题；
(3)初步掌握程序调试运行的方法;
(4)两种循环语句的比较
2．方法与过程
采用“问题解决教学法”。
3．情感态度和价值观
（1）经历用计算机解决问题的过程，体验成功的快乐。
（2）在老师的指导下，与同学共同探究问题，让学生体验自主学习、协助学习的乐趣。
二、重点难点
让学生学会使用VB语言的while、do循环语句来实现循环控制结构，解决实际问题；以及循环结构的比较异同
三、教学环境
1．教材处理
教材选自《广东省普通高中信息技术选修一：算法与程序设计》第二章第二（4）节，原教材的编排是以问题为线索，层层深入，通过亲身设计一个简单的程序实践来加深本节知识的理解。
以VB编程的基本步骤为线索，通过对各阶段性问题的解决，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链，让学生在“做中学”“学中做”的过程中加深知识的理解，通过适当地为学生提供拓展性的内容，充分挖掘学生潜力，让有余力的学生可以有更大的发展空间。它既强调学生进行自主学习、协作学习，又能使学生在学习时有规可依，使学生在程序设计中得到适度的创新体验。
2．预备知识
学生已掌握了程序设计基础的顺序及选择结构，以及掌握了FOR循环的基础之上的学习。
3．所需课时
1课时（45分钟）
四、教学过程
教学环节教师活动学生活动情意
导入从“1+2+3+…”的数学问题入手，激发学生学习的兴趣和热情，拉开了本节教学的序幕。学生边思考边回答新课
讲解1．通过组织学生探究“1+2+3+…”的数学问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的过程：
PrivateSubCommand1_Click()
DimsAsInteger,IAsInteger
s=0
i=1
Whilei<=100
s=s+i
i=i+1
Wend
Print"s=";s
EndSub
2．通过师生共同分析“1+2+3+…”问题的程序，归纳总结VB语言的循环语句的while格式、功能、执行过程，以及书写的注意事项，归纳总结VB语言的while循环特点。
①while循环的一般格式
While条件
循环体
Wend
②while循环的执行过程

3.介绍另一种循环语句DO循环的功能、执行过程，以及书写的注意事项，归纳总结VB语言的DO循环特点。
①Do循环的一般格式
Do
循环体
Loopuntil条件
②Do循环的执行过程

4.用DO循环改写以上while循环，实现相同的功能。
5．While循环和DO循环的比较
相同：都能实现循环；循环体内都必须有使循环退出的语句。
不同：①while判断，后执行，DO执行，后判断
②while循环体有可能一次都不被执行，DO循环体至少执行一次。
6．课堂练习:已知s=1×3×5×…×N，找出一个最大整数N，使得S<50000。要求学生展开分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的探究活动。
←1．学生对问题展开分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的探究活动。

←2．学生对老师所提问题展开分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的探究活动。

←4．学生在教师的指导下，阅读、分析、归纳，完成实践任务。
←5．学生对老师所提问题展开分析问题，归纳总结。

←6．学生对老师所提问题展开分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的探究活动。（小组协作完成）
小结VB语言的while、DO循环语句、格式、功能和执行过程，以及它们的比较。拓展课外练习：设立一些由人力解决较困难的问题，要求学生运用所学编程知识去解决，比如：判断任意一个大数是否为素数。