Unit 3 Staying Healthy.doc

Unit3StayingHealthy
授课时间：2018年10月18日（星期四）第二节
教学内容：六年级英语上册第三单元授课地点：六（1）班
教学课时：第一课时课型：新授课
教学准备：教学白板PPT
一、教学目标
1.知识目标
（1）能听说读单词：healthy,unhealthy,fromnowon.
（2）认识greens,知道哪些是健康是食品和不健康食品。
（3）在模拟情景中，学习劝导用语begoodfor…和bebadfor…等句式进行交际。
(4)能理解toomuch,enough,plentyof...
2.情感目标
通过学习，学生们可以了解到“健康与不健康”的生活习惯对自己健康影响。
教学重点
1.学生能够以正确的语音、语调朗读对话。
2.学习对话中出现的新词和句型。
三、教学难点
1.理解对话内容并能正确地朗读故事。
2.能在真实情景中运用语言。
教学过程
1.Warm-up
（1）Singasong.
（2）Greetingsandfreetalk.(PPTshow:food)
（3）通过观看视频，让学生说出看到了什么.
(设计意图：由节奏欢快的歌曲导入课堂教学，以活跃课堂气氛。通过观看，吸引学生的兴趣，培养学生的观察能力，并复习以前学过的有关食物的单词，为后面的学习做好铺垫。)
2.Presentation
（1）呈现Gogo和Jenny在餐厅吃饭的图片，问学生“What’s
Gogoeating?让学生带着问题整体听故事内容。教学unhealthyfood
（2）WhatdoesGogoneed?让学生带着问继续二次听录音，引出healthyfood，教学healthy和unhealthy.
（3）让学生从图片了解哪些食物是healthy哪些食物是unhealthy.引导学生明白，healthyfoodisgoodforus,unhealthyfoodisbadforus.教学begoodfor和bebadfor.
(设计意图：通过问题引导学生层层深入的学习，理解故事。知道生活中哪些是healthyfood，哪些是unhealthyfood，懂得多吃垃圾食品对我们身体不利，在今后的生活中多吃绿色食品。）
（4）学生自己阅读故事内容，找出新单词。
（5）学习新单词：notreallytoomuchplentyoffromnowon…
（6）学生模仿跟读、朗读。
（7）Readaftertheteacher.
(8)Readtogether.
(设计意图：通过一系列的朗读培养学生的语感，并加深学生对课文的理解。模仿表演是最基本的语言运用，在相对真实的语境中培养学生的语言运用能力。）
3Practice
跟读Story,分角色朗读Story，表演Story。
Retellstory
4情感教育
（设计意图：激起学生意识到垃圾食品的害处，并引发他们以身作则去号召身边的人少吃垃圾食品。）
5.Homework
1、Retellthestorytoyourfriendsandfamilymembers.
2.Designareasonabledietplanforyourselfandyourfamily.为自己和家人设计一份合理的饮食计划.
（设计意图：将语言学习延伸到课外，体现了语言学习的实践性，培养了学生获取信息和处理信息的能力。）

6板书设计
Unit3StayingHealthy

healthy
goodforyou
(Greens)

unhealthy
badforyou
(junkfood)
（设计意图）：通过简单的板书，不仅可以帮助学生把握story的主要内容，让学生一目了然。还可以帮助学生巩固、复述故事内容。