《平行与相交》教学设计.doc

《平行与相交》教学设计
课题：《平行与相交》
教学目标：
1.通过操作活动，分类比较，初步感知同一平面内两条直线的位置关系，能正确判断互相平行。
2.体会数学与生活的联系，培养学生的空间观念。
3.结合具体情境，体会数学与日常生活的联系
教学重点：理解两条直线互相平行的位置关系
教学准备：PPT、铅笔、道具、直尺
教学过程：
一、创设情境
课前：猜谜语，并复习了直线的特点，为新课做好铺垫。后来和学生一起做了小游戏，感知两支铅笔掉到地上的位置关系并画出来，再让生根据标准进行分类。
二、合作探究
（1）学生动手操作，分组
师：我先把这些线画下来研究。请同学们仔细观察，你能否把这几组直线根据位置关系分分组呢？
请同学们在准备好的纸上用彩笔画这些线。注意把位置关系相同的放在一起。
1、点名让学生到前面分组，并说出分组的理由。其他同学有没有不同意见呢？
（1）师：同学们将他们分为了两组，我们把第一组直线称为相交线（板书），交叉的点叫“交点”把第二组不相交的，称为平行线。
（2）小组合作，研究平行线的特点
小组合作，讨论平行线的特点。
全班汇报小组讨论的结果。（无限延长不会相交，两条直线间的距离永远不变）
（3）出示课件，演示平行线的特点，出示定义。
出示两组直线，加深对平行线的认识。
学习画平行线
出示课件，演示相交线的特点。
（4）归纳分类，总结同一平面内两条直线的位置关系：平行与相交（板书）
三、巩固练习
（1）观察这几组直线,哪些相交,哪些不相交?
（2）在点子图上画出一组平行线。
（3）找出所给图中平行和相交的例子。
四、当堂达标
联系实际，加深认识。
师：同学们，通过刚才的学习，我们已经对平行和相交有了清晰的认识，你能举几个生活中平行、相交的例子吗？（教师指名回答）
同学们在生活中有没有见过既不平行也不相交的直线呢？突出强调这节课学习的两直线间的位置关系一定是在同一平面内。
五、师生小结
通过这节课的学习：你有什么收获，你认为这节课最有趣的是什么？（让学生回答）