《抢花炮》教学设计[3].doc

《抢花炮》教学设计

题目：三年级《抢花炮》课次：第二次课
北京市第二实验小学怡海分校
姓名：李旻福

一、指导思想与理论依据
本节课程是依据人民教育出版社《体育与健康》三年级教学大纲中要求，突出“健康第一”的指导思想。注重体现新《课程》教育理念的同时，结合我校立德树人，懂学生、爱学生的教学理念，促进学生了解传统文化与民族传统体育。激发学生学习兴趣，发挥自主学习能力，积极研究，相互协作。让每一位学生都得到锻炼和发展。

二、教学背景分析
（1）学情分析
本次课的教学对象是三年级同学。他们正处于由低年级向高年级过度阶段。理解能力、身体支配能力、记忆力，相比低年级同学都在逐步完善。此学段的同学，具有丰富想象力，模仿能力较强，有助于新内容的学习。具有良好的参与意识，通过练习能够逐步达到理解规则意识，按照要求进行有序的练习与对抗。本次授课的班级是三年级（6）班，学生整体学习态度良好，接受知识能力较强。通过在本学期第一课时的教学当中，学习了抢花炮的基本传接与基本进攻防守。有个别动作有不规范与规则不明确现象，通过纠正已基本改正。本次课涉及禁区内的攻防与投射，需要学生提高规则意识，界线控制，以及禁区内外的快速转换。
预计的问题：
在这个阶段的学生集中注意力的时间较短，可能会导致掌握动作的精细程度不够，规则意识不明确。且动作稳定性差，容易变型。在心理上容易出现满足、骄傲不良现象，不会合理安排团队的配合，这样就会影响以后的学习。
相应对策：
1、抓住学生活泼好动的特点，采用一些竞技游戏的方法，激发学生的练习兴趣。
2、多关注个别生，观察他们的动态，进行有针对性的教学指导。
3、培养小干部，带领同学分组练习，发挥榜样作用，提高练习质量。

教材分析
根据人民教育出版社《体育与健康》中的三年级抢花炮教学内容及进度，设计了《抢花炮传接过人投射》，本课程内容设计了三课时，此课内容为本课程第二课时。
通过第一课时的学习，学生初步了解了，抢花炮的历史由来。了解了基本规则及基本技术。这个阶段需复习巩固以往所学技术动作，发展学生柔韧、力量、灵敏、弹跳等身体素质，使学生能够基本顺畅的完成攻防配合。帮助学生了解民族传统体育含义，帮助学生建立民族自信。
在本年级抢花炮第一课时学习中，有出现动作不准确、精神面貌不饱满等情况出现，经过针对性纠正有逐步改善。预计在第三课时中，进行游戏性抢花炮对抗。有大部分同学能够以小组为单位，按照规则有序参与这项民族传统体育的对抗。

教学内容及重点难点
教学重点:学生的准确跑动位置
教学难点：配合过人的队形变化

《抢花炮传接过人投射》课时教学计划
年级：三年级人数：24人
教学内容1、抢花炮传接过人投射教学目标认识目标：继续学习抢花炮，使百分之90的学生能够准确的跑动到指定位置投射，百分之10的学生能够基本准确的跑动到指定位置投射。
技能目标：通过学生的观察、模仿、交流、尝试，使学生领会跑位与配合技术，帮助学生建立战术思维与应变能力。
情感目标：带领学生进一步了解传统文化与民族传统体育知识，增强学生对练习抢花炮的兴趣，体验分组对抗的快乐。
教育目标：端正学生民族传统体育学习态度，培养学生的民族自豪感与敢于挑战的意志品质。建立良好的规则意识。结构教学内容时间次数教学过程学习过程教学组织和场地开
始
部
分
（3）
分
钟
整队

2.师生问好

3.宣布本课内容

4.队列练习：

原地转法
原地踏步
齐步走

1
分钟

2分钟

1

21.教师组织进行教学常规
检查服装，安排见习生
教师手持花炮引出课题，抢花炮。

教师组织开展队列练习
教师口令指挥学生进行队列练习
激发学生对民族传统体育的学习兴趣，引出本课内容。

听教师的口令进行相应的动作，要求动作与教师口令同步一致。
四列横队
××××××
××××××
××××××
××××××

准
备
部
分
(9)
分
钟一、热身游戏，火线进攻。

二、一般准备活动
、颈、肩、腰、髋、膝、踝、腕

三、专项准备活动
①分组固定跑位练习
②分组无固定跑位练习
2
分钟

3
分钟

4分钟
1次

4
×
8
拍

1
次教师讲解游戏规则，前后两排同学为一组，一排同学为机枪手，二排同学从十米外，为一排同学运送沙包作为弹药，一排同学投射地面施画的“坦克”标志物，30秒内击中目标最多的组获胜。第一轮结束后，三、四排同学与一、二排同学交换。

每个关节活动4X8拍
教师口令并领练

教师带领活动
要求：动作有力，幅度大

分组练习
按照教师口令，八人一组，四人一队，两队分别迎面快速跑动至进攻指定位置与防守指定位置。到位后听口令返回。
按照教