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教师资格考试高中历史学科知识与教学能力自测试卷及解答
一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）
1、关于中国古代手工业发展的特点，下列说法不正确的是()。
A.多种经营模式长期并存
B.官营手工业占据主导地位
C.私营手工业逐渐超过官营手工业
D.家庭手工业开始占据主导地位
答案：D
解析：本题为选非题，考查中国古代手工业发展的特点。
选项A，中国古代手工业主要有官营手工业、私营手工业和家庭手工业三种经营形态，这三种经营形态长期并存，故选项A正确。
选项B，官营手工业资金雄厚、规模经营、分工细致、技艺水平高，占据主导地位，故选项B正确。
选项C，明朝中叶以后，私营手工业逐渐超过官营手工业，占据全社会手工业生产的主导地位，故选项C正确。
选项D，家庭手工业是农户的一种副业，产品主要供自己消费和交赋税，剩余部分才拿到市场出售，不占主导地位，故选项D错误。
2、19世纪中期，英国成为世界上第一个工业国家，这主要得益于()。
A.资产阶级革命的成功
B.海外市场的不断扩大
C.蒸汽动力的广泛应用
D.殖民体系的最终确立
答案：C
解析：本题考查英国成为世界上第一个工业国家的原因。
选项A，英国资产阶级革命的成功为英国资本主义的发展扫清了道路，但并未直接导致英国成为世界上第一个工业国家，故选项A错误。
选项B，海外市场的不断扩大为英国工业的发展提供了广阔的市场，但并非英国成为世界上第一个工业国家的主要原因，故选项B错误。
选项C，19世纪中期，英国率先完成了工业革命，蒸汽动力的广泛应用极大地提高了生产效率，推动了英国工业的发展，使英国成为世界上第一个工业国家，故选项C正确。
选项D，殖民体系的最终确立是英国在19世纪末20世纪初才完成的，与19世纪中期英国成为世界上第一个工业国家的时间不符，故选项D错误。
3、中国古代手工业享誉世界，其中素称发达的部门是()。
A.纺织业B.冶金业C.制瓷业D.造船业
答案：C
解析：本题考查中国古代手工业的发展。
选项A，纺织业在中国古代确实有着悠久的历史和重要的地位，但并非素称发达的部门，故选项A错误。
选项B，冶金业在中国古代也有显著的发展，如商周时期的青铜器和春秋战国时期的铁器，但同样不是素称发达的部门，故选项B错误。
选项C，中国是瓷器的故乡，瓷器是中国古代文明的象征，也是中华民族的文化瑰宝。中国瓷器的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献，中国制瓷历史悠久，瓷器精美绝伦，闻名遐迩，因此制瓷业素称发达，故选项C正确。
选项D，造船业在中国古代也有一定的发展，如唐宋时期的造船技术，但并非素称发达的部门，故选项D错误。
4、中国古代手工业发展的特征不包括()。
A.官营手工业、私营手工业和家庭手工业三种经营形态并存
B.官营手工业规模庞大、管理制度完善，一直占据主导地位
C.私营手工业主要生产民间消费品，产品大多在市场上流通
D.家庭手工业以男耕女织为主要经营方式，产品主要用来交纳赋税和自己消费
答案：B
解析：本题为选非题，考查中国古代手工业发展的特征。
选项A，中国古代手工业主要有官营手工业、私营手工业和家庭手工业三种经营形态，这三种经营形态长期并存，故选项A正确。
选项B，官营手工业在明中叶以前占据主导地位，但明中叶以后，私营手工业逐渐超过官营手工业，占据全社会手工业生产的主导地位，故选项B错误。
选项C，私营手工业主要生产民间消费品，产品大多在市场上流通，以满足人们的日常生活需求，故选项C正确。
选项D，家庭手工业以男耕女织为主要经营方式，产品主要用来交纳赋税和自己消费，是农户的一种副业，故选项D正确。
二、简答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）
第1题：
题目：
简述高中历史教学中如何有效培养学生的史料实证能力？
答案：
在高中历史教学中，有效培养学生的史料实证能力是提升学生历史素养的关键环节。以下是几个主要策略：
强化史料意识：首先，教师应树立并强化学生的史料意识，让学生明白历史研究必须建立在广泛、可靠的史料基础之上。通过课堂讲解、案例分析等方式，让学生认识到史料是了解历史真相的重要途径。
丰富史料来源：教师应积极为学生提供多样化的史料来源，包括官方文献、私人著述、考古发现、口述历史、影像资料等。通过让学生接触不同类型的史料，培养其全面、客观地看待历史问题的能力。
指导史料分析方法：教授学生如何鉴别史料的真伪、分析史料的价值、解读史料的内涵是培养史料实证能力的核心。教师可以通过示范分析、小组讨论、合作探究等方式，引导学生掌握史料分析的基本方法和技巧。
鼓励自主研究：在教师的指导下，鼓励学生自主选择研究课题，搜集、整理和分析相关史料，撰写研究报告或论文。这不仅能够锻炼学生的史料实证能力，还能激发其历史学习兴趣和探究精神。
强化批判性思维：在史料实证过程中，教师应引导