非全日制教育硕士(教育管理)培养方案.pdf

非全日制教育硕士（教育管理）培养方案

一、培养目标

培养高素质的基础教育学校和中等职业技术教育学校的教育教学管理人员。

具体要求为：

1．热爱祖国，拥护领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，

勇于创新。

2．掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解学科前

沿和发展趋势。

3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教学和管理工作。

4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。

5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、招生对象

具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员，其中报考教育管理

专业领域者需有3年以上相关工作经验。

三、领域（方向）

教育管理

四、学习年限

学习年限一般为3年。其中在校集中学习课程和撰写论文的时间累计不少于

12个月。

五、课程设置

按一年半时间安排课程学习。课程设置以宽、新、实为原则，分为学位课程、

专业必修课程和选修课程。前两类为必修课程。总学分不得少于36学分。具体

课程设置见下表：

1
非全日制教育硕士（教育管理）课程设置及学分分布

课程开课学考核方
课程编号课程名称学时学分备注
类别年式

M999Z014外语322第一年考试
公共学位课
M999Z001理论与实践研究322第一年考试
学
教育原理
位M999Z007322第一年考试
基M999Z012课程与教学论322第一年考试
础专业学位课
教育研究方法
课M999Z013322第一年考试

M999Z008心理发展与教育322第一年考试

小计12

M005Z040教育问题案例分析322第一年考试

M005Z035中外教育史专题研究322
专第一年考试
业
M005Z024教育管理学322第一年考试
必
修M005Z192教育社会学专题322第一年考查
课
M005Z030教育政策研究322第二年考查

M005Z033国外中小学教育322第二年考查

小计12

M005Z011教育心理学322第二年考试

M005Z193教育技术学322第二年考试

M005Z194教师资格证考试指导322第二年考试

教育哲学322
专M005Z014第二年考试
业
M005Z005心理教育原理322第二年考试
选
修M005Z038教育法学专题322第二年考查
课
M005Z035中外教育史专题研究322第二年考查
至少选修6个学
M005Z039教育原著选读322第二年考查分

M005Z012当代教育思潮研究322第二年考查

M005Z118班级与课堂管理322第二年考查

2
M005Z009教育沟通艺术322第二年考查

M005Z195教育经济学322第二年考试

M005Z196教育财政学322第二年考查

M005Z202第二外国语（日语）322第二年考查

M999S006国际学术交流英语322第二年考查

M005Z203扬州地方文化专题研究322第二年考试

M005Z022学校人力资源管理322第二年考查

M005Z023教育发展战略与规划322第二年考查

小计6
M005Z185学术活动学校教育案例专题研究322第一年考查
实
M005Z186教育案例收集与总结1
践
M005Z187校外实践学科教学专题研究1
教
M005Z188教育调查与反思2
学
小计6
总计36

六、培养方式
重视理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习和研究
工作。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式与方法，在教
学中注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课
内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代
教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。

七、实践教学的实施
本专业领域的实践教学以基础教育学校和中等职业技术教育学校的教育教
学管理工作为主。实践教学主要培养研究生在实际工作遇到的具体问题所需要的
基本技能、知识和相关素养来展开。并以此来推动研究生调查和研究工作的展开。
教育实践研究应结合基础教育学校或中等职业技术教育学校教育教学管理实践，
开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理等方面的研究。可重点安
排以下几个方面的内容。
1.实践案例研究：研究自身教学或管理实践，撰写案例研究报告。（实践案

3
例包括研究生自身在教育教学工作中实践经验及反思构成。）
2.教育观察反思：进行课堂观察或教育活动观察，完成至少10个详细的教
育观察报告，并附相应的完整观察视频。（主要是对实际工作中的教育教学环节
展开的反思。）
3.教学专题研究：针对本学科、本岗位的教育教学实践问题开展专题研究，