廖沿小学（语文）集体备课或问题研讨记录表2.doc

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集体备课或问题研讨记录表1
9月20日
研讨主题拼音13：angengingong地点一楼语文组办公室召集人王同芝参加人王同芝、廖振芳、陈传玲、王素侠、陈传敏、廖春霞陈广银、廖乐光过程记录：备课课题：一语上册拼音13：angengingong中心发言人：王同芝
1、个人初备。参与本次活动的7名老师均对一语上册拼音13：angengingong进行了个人准备，而且每个人都有书面教学设计。中心发言人把自己的设计思路集中详细汇报了“个人初备”的成果。
2、集体研讨。在中心发言人汇报结束之后，主持人先让大家结合自己的准备情况在小组内讨论10分钟左右，然后组织大家分环节进行讨论，讨论主要围绕本次活动所要解决的问题展开，整个过程非常激烈。
3、教师议课内容：
王同芝：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。
廖振芳：在后鼻韵母的教学，关键在于“ng”的发音，教者在教学中对本课难点进行准确的定位。首先出示“ng”，教师说清楚发音的方法，然后通过范读，指名读，开火车读，让每一个学生都掌握发音方法。在此基础上，教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音，以点带面，面向全体。
陈传敏：这种教学设计，和传统教学中，教师逐个指导后鼻韵母的发音相比，既节省了教学时间，又提高了课堂教学效率。另外，教者在教学后鼻韵母时，让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习的自主性。
王素侠：根据学生爱玩的特性，教者在教学中穿插了一些游戏，如“采蘑菇、采花朵”等，让学生在游戏中学习，活跃了课堂的气氛，紧紧吸引了学生的注意力。
教研组负责人签字：收获：教师在教学中应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被教师遗忘的角落。本节课教者采用大面积指名读、开火车读、同桌读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。老师在每个学生的自我表现中，还能即时发现学习落后者，进行查漏补缺。
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集体备课或问题研讨记录表2
9月27日
研讨主题二语上册第8课：难忘的一天地点一楼语文组办公室召集人王同芝参加人王同芝、廖振芳、陈传玲、王素侠、陈传敏、廖春霞、陈广银、廖乐光过程记录：备课课题：二语上册第8课：难忘的一天中心发言人：廖振芳
1、个人初备。参与本次活动的7名老师均对二语上册第8课：难忘的一天进行了个人准备，而且每个人都有书面教学设计。中心发言人把自己的设计思路集中详细汇报了“个人初备”的成果。
2、集体研讨。在中心发言人汇报结束之后，主持人先让大家结合自己的准备情况在小组内讨论10分钟左右，然后组织大家分环节进行讨论，讨论主要围绕本次活动所要解决的问题展开，整个过程非常激烈。
3、教师议课内容：
廖振芳：《难忘的一天》这篇课文记叙了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事，文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了小作者对邓爷爷的崇敬之情和邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。
王同芝：在教学中，廖老师还适时的进行了资料的补充，整个教学思路清晰，流程非常顺畅。
陈广银：廖老师整个教学设计紧紧抓住文中三句描写“我”心情的句子这个重点，让学生找句子，通过反复朗读和联系上下文体会作者的心情。
陈传玲：通过体会“我”心情的变化，邓爷爷的慈祥、和蔼可亲的样子渐渐地走进了孩子们的心里；从“计算机的普及要从娃娃抓起”，邓爷爷的远见卓识也深深的刻在了孩子们的心中。

教研组负责人签字：收获：利用这样三句描写“我”心情的句子来学习这篇课文，使教学重难点得到了突出，学生学起来也感到很轻松。想想自己在平时的课堂教学中，一旦碰到稍长点的文章，就得花费三到四课时才能完成教学任务，一点一点的学，表面上是感觉文中的重点难点都讲到了，可实际上学生从中真正领悟到了多少却不得而知。廖老师的教学设计为我们提供了借鉴，我们深深的感到任何一篇课文，即使是再长的课文，只要找准突破口，找准立足点，就能最大的程度的优化课堂教学。集体备课或问题研讨记录表3
10月11日
研讨主题三语上册第11课：秋天的雨地点一楼语文组办公室召集人王同芝参加人王同芝、廖振芳、陈传玲、王素侠、陈传敏、廖春霞、陈广银、廖乐光过程记录：备课课题：三语上册第11课：秋天的雨中心发言人：陈传玲
1、个人初备。参与本次活动的7名老师均对三语上册第11课：秋天的雨进行了个人准备，而且每个人都有书面教学设计。中心发言人把自己的设计思