对师生冲突现象的思考.doc

附件3：
第十二次优秀教科研论文与成果交流评选作品申报表
申报序号
作者
姓名李宏军职务
职称中教一级电话
手机[phone]市县区宝鸡眉县工作
单位宝鸡理工中等职业学校单位
类型职中邮政
编码722300作品
标题对师生冲突现象的思考学科
类别教育管理稿件
文体教育叙事作者
简介(120字以内)
李宏军，1969年生，1988年中师毕业参加教育工作，后取政教专科及本科学历。一直在一线从事德育课教学及班主任工作。2001年调眉县职教中心任教至今。2008年评为中学一级教师。
在班主任工作的实践中，取得了一些经验和体会，也遇到了问题和困惑。愿与各位共同探讨。

作品
内容
概述（300字以内）
近些年来，在教育教学过程中，师生冲突现象时有发生，引起了社会的广泛关注。
如何面对这一教育现象？怎样有效避免师生冲突，建立和谐的师生关系？这反映出教师的责任心与爱心，也是教育智慧和教育艺术的体现。
本文中，笔者就自己经历的几个案例，进行了剖析，提出了教育策略和对策。

备注1、申报序号由省教育学会统一填写，其它栏目均由作者准确填写，与稿件匹配1式3份。
2、单位类别指幼教、小学、初中、高中、职中、师范、教研机构、教育行政部门。
3、作品文体指教育教学论文、课题研究成果、教育调研报告、教学反思、教育叙事、教育故事、教育随笔、教育教学札记等。
4、学科类别指小学语文、初中数学、高中物理等。教育行政干部论文划归教育管理类。

对师生冲突现象的思考

宝鸡理工中等职业学校
李宏军
2014.4

对师生冲突现象的思考
宝鸡理工中等职业学校李宏军
【内容提要】
在教育教学活动中，师生之间出现冲突的现象时有发生，不和谐的一幕仍在学校上演。作为教师，如何避免学生的不敬，减少师生冲突？本文就亲历的几件案例进行剖析，提出解决的策略及对策。
【关键词】
教育叙事师生冲突思考及对策
【正文】
尊师重教，是中华民族的传统美德。发展到当代，尊师重教更是为人们所推崇。然而，在批评教育学生时，学生出言不逊，当场顶撞老师，甚至谩骂老师的事件不时有所发生。
不和谐的一幕仍在学校上演。
笔者就经历过几件事情。有一次在教室跟自习时，发现一名男生脖子上戴着一个金属项链，下面缀着一个小十字架。当时正值学校开展中专生文明形象教育活动，明确规定学生不能佩戴饰物。加之该同学平时自由散漫。我很生气，当场就要求他摘下项链，结果该学生竟和我对着干，坚持不愿意摘下来。使我觉得难以容忍，声音也就严厉起来，而这个学生竟丝毫不认错，并大声说，他的头可断，项链也不能摘。面对当时的僵局，我硬是克制了自己，没有动手，把这名学生带到了学生科，使事情有了收场。
又有一次，我担任计算机班的德育课教学，该班一段时间学风不好，上课秩序比较乱。我给该班班主任反映情况，提到了几个违纪学生的名字，被教室的同学听到了。一个学生就在下面小声说了一句很不文明的话，大概就是政治老师是长舌妇，爱打小报告。这句话声音不大，但我还是听到了。教室的其他同学肯定也听到了。我觉得自己的人格受到了污辱，便把这名学生叫到外面。在我质问时，该生竟不承认，引起围观学生的哄笑，倒显得我好像是无理取闹。我当时有点控制不住自己，严厉的批评了他并进行了罚站。
还有一次，在给某班上课时，我发现一张桌子上挤了三个同学，而旁边就有好几个空位。考虑到学生挤在一起容易做小动作，不认真听课，我要求他们坐开，结果没人动。我就点了其中一个同学，让他挪到旁边的空位子上。结果该同学来了一句：我凭什么要坐到旁边去。真让我有点接受不了。我有点生气，但还是控制了一下，没有再说什么，这时另一名同学主动站起来，挪了位置。
我想其他同仁，在工作中也会遇到类似现象。和办公室其他老师谈起来，大家都很感慨，觉得现在的学生不好管理。如何才能在教育教学活动中，避免学生的不敬、减少师生冲突呢？结合上面几件事情，我想到了以下几点。
第一、在教育学生时，一旦与学生发生磨擦，教师一定要控制情绪，保持理智，避免事态升级扩大。
发生磨擦时，师生双方都很激动，都认为真理掌握在自己手里，互不想让。一般来讲，在师生关系中，教师处于优势地位，若顾及面子，言行过激，很可能引起学生强烈的反应。导致事态扩大，复杂化，甚至做出后悔莫及的事情，造成难以挽回的损失。此时，作为教师，一定要制怒，使自己冷静下来，理智地做出处理，切忌感情用事。
第二、把学生看成性格各异，有个性的社会人，对不同的学生采用不同的教育方式。
学生戴项链一事，事后我进行了反思。该学生平时缺乏理想和信仰，加之文化素质低，价值观、是非观扭曲，他认为这是社会时尚。另外，该生是独生子，父母从小娇生惯养，使他形成了横行无忌，目无师长的不良风气。我没有深入了解学生，没有注意到该生的特殊性，用一般的方式教育学生，自然难以成