教师如何帮助留守儿童拨正存在的心理问题.doc
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教师如何帮助留守儿童拨正存在的心理问题时代不断在发展,社会飞速在进步,人们在社会主义大家庭中享受着幸福的生活。在共产党的领导下城市变得更繁华便捷,农村也发生了翻天覆地的变化。农村与城市似乎没有太大的区别,时间也在为两者之间的差距不断努力着。但城市就是城市,它拥有现在农村无法比拟的医疗卫生、读书就业等优越条件。于是农村有知识技能的青壮年们为了使兜里装有更多的人民币抑或改变生活,大量“候鸟迁徙式”到城市来。他们想带上还不成熟孩子和老弱病残的父母一起过曾经的欢声笑语般的生活。但他们不能,因为他们还是城市的一员,
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教师如何帮助留守儿童拨正存在的心理问题五和乡九年制学校王天宝时代不断在发展,社会飞速在进步,人们在社会主义大家庭中享受着幸福的生活。在共产党的领导下城市变得更繁华便捷,农村也发生了翻天覆地的变化。农村与城市似乎没有太大的区别,时间也在为两者之间的差距不断努力着。但城市就是城市,它拥有现在农村无法比拟的医疗卫生、读书就业等优越条件。于是农村有知识技能的青壮年们为了使兜里装有更多的人民币抑或改变生活,大量“候鸟迁徙式”到城市来。他们想带上还不成熟孩子和老弱病残的父母一起过曾经的欢声笑语般的生活。但他们不能,因
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教师如何帮助留守儿童拨正存在的心理问题【摘要】农村留守儿童群体心理问题表现为隐性,是不容易发觉的,但是这些心理问题对儿童的成长却有深远的影响。农村留守儿童在心理素质发展方面主要有:性格孤僻、内向,自卑心理,逆反心理及厌学心理。针对留守儿童的这些心理问题,学校应采用的工作措施有:建立领导责任教师结对帮扶制,引导家庭教育,积极开展文体活动,学校建立考核制,联合社会力量。【关键词】农村留守儿童心理问题时代在不断发展,社会在飞速进步,人们在社会主义大家庭中享受幸福的生活,经济的发展,使得城市变得更繁华,农村也发生
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