教案-副本(5).doc

16《一节特殊的课》
教学目标：
１.通过读课文，使学生理解这节课的特殊之处，唤起学生作为子女应该有的关心与孝敬父母的意识。
２.正确、流利、有感情地朗读课文。
３.联系上下文理解重点词语的意思。
教学重、难点：
体会孩子们内心的变化，唤起他们关爱父母的意识。
教法与学法：
为构建开放而有活力的语文课堂，采取引导法。以课题中的“特殊”一词为切入点，提出问题，然后组织学生用读读、议议的方法学习探究并体验。最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会，与人生相结合的特点。
教学准备：多媒体课件
教学程序：
一、创设情景，体验导入。
１．课件出示诗歌《妈妈的爱》，指名朗诵。
听了这首小诗你体会到了什么？
２.老师第一次给大家上课，想做个小调查，愿意配合我吗？
问题如下：
(1)我们班的同学中有谁的爸爸，妈妈为你们庆祝过生日？请举手！
(2)你们中间有谁知道爸爸,妈妈的生日?请举手！
(3)用实际行动向爸爸,妈妈庆祝过生日的，请举手！
３．板书课题，引导学生质疑。
二、初读课文，整体感知。
１．以４人为一小组分段读文，把自己喜欢或不理解的地方动笔标一标。互相纠正字音。
２．课件播放课文录音，思考：课文写了一件什么事？
指名汇报。
三、细读课文，体验感悟。（一）学习第一——第四自然段
1.默读这四个自然段，课件出示思考题：
(1)标出老师在这一节课中提出了几个问题?
(2)在回答每个问题时,同学们的表现有什么不同?用“――－”画出有关词句。
2.生读、画，先小组交流，再全班交流，教师相机板书，引导感悟，指导感情朗读。
（１）板书三个问题：
（２）针对每个问题学习相应的段落，准确板书孩子们不同表现的词语，体会他们由兴奋到沉默这一情绪变化过程。
第一段。板书：动作—举手脸上—兴奋（齐刷刷）
（指导朗读）
第三段。板书：动作—举手教室里—安静（默默）
（指导朗读）第四段。板书：动作—“举手”沉默（没有人）
（指导朗读）
（３）引导学生体会文中孩子的心理变化过程。
提问：通过以上的学习，文中的孩子经历了怎样的心理变化过程呢，你们体会到了吗？
（二）学习第五自然段。
1．自由读第五段，用“”画出孩子们沉默时的动作,神态和心理变化的语句。
生汇报。
２.展开想像，孩子们沉默了，他们在想什么？
３.课件出示文后“练”的一段话，学生试加标点。
在这一片沉默下面涌动着什么萌生着什么他们又似乎再忍受着什么不安歉疚懊悔我不知道然而我意识到了孩子们心底那最珍贵的东西（指导朗读）用内疚，不安的语气来朗读。朗读形式为指名读，练读，赛读，齐读。
.（三）学习第六自然段。
指名读这段。
设计三个问题：（课件出示）
２.指导朗读。前半部分用后悔、内疚的语气来读，后半部分用热闹、高兴、欢快，的语气来读
（四）齐读最后一段。
1．课件出示：
只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物，他们也会觉得珍贵无比的。
什么是“稚拙”？让学生谈谈对这句话的理解。
2．这节课特殊在哪里？”
三、拓展延伸。提出两个问题，一个建议。
1.在日常生活中，你体会到父母的爱了吗？举例说说。
2．你准备做哪些力所能及的事回报父母？
3．通过课前的调查，老师发现我们班有好多同学不知道父母的生日？也没有为父母祝贺过生日？老师建议你制作一个亲人信息卡，将父母的生日、爱好、愿望等记录下来。
四、总结全文。在生活中，我们应该爱父母、体谅父母的辛苦，帮助他们做一些力所能及的事回报父母的养育之恩，除了父母我们还应该爱身边所有的人，懂得给予比得到更快乐。
播放歌曲《感恩的心》