用拼音[2].doc

用拼音
教学目标：
复习声母、韵母、整体认读音节，重点复习复韵母和鼻韵母；
复习看图拼读音节词语，进行初步的归类训练；
重点难点：
拼读音节词语，进行初步的归类训练。
课前准备：
１、拼音词语卡片、生字、词语卡；
２、声母、韵母、整体认读音节表、字母卡、音节卡；
３、挂图等。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
通过前一阶段的学习，我们知道拼音王国是一个大家族，里面有很多成员。如：２３个声母，２４个韵母，１６个整体认读音节等。只要熟悉了它们，我们就会生活得更加幸福和快乐。因为，在拼音的帮助下，我们可以认识更多的汉字，阅读更多的书，从中获得更多更多的知识。
二、我会读声母、韵母、整体认读音节
１、小朋友，你们想和老师一起去拼音王国游一游吗？那好，请拼音王国的第一批旅客拿着声母卡上讲台告诉大家：你是谁，说对了集体跟读一遍，再把卡片按声母表的顺序挂在黑板上。
⑴出示下面几组声母，想想能用哪些办法记住它们。（小黑板）
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⑵合作学习，用编儿歌、顺口溜；用动作、手势、学具、软绳、电线、小棒、牙签等摆一摆记住这些声母。已经摆好的组可以邀请老师参观、欣赏。
⑶全班交流合作情况、评议。
⑷齐读声母表，记住它们，就可以熟练运用。
⑸谁还记得关于jqxy和ü相拼的故事吗？（jqxy真淘气，遇到ü眼儿就挖去，还是读作üüeün；也可以这样记：üüeün有礼貌，看见jqxy就脱帽。知道这是为什么吗？对，一定要记住，这四个声母不和u相拼。）
２、按顺序读韵母表，记住顺序，熟练运用：
⑴刚才，拼音王国的第一批旅客结束了愉快的旅行。第二批旅客们准备出发吧。请上火车。看哪一组的火车开得又快又稳。
⑵出示几组韵母，看看能用哪些办法记住它们。（小黑板）
IeeiiuuiieüeunünüeaanangeenengIining
⑶小组合作学习讨论：你发现了什么，怎么记住它们？（组词、造句、学具摆放、编儿歌、顺口溜……）
⑷汇报交流。师：这些韵母也有自己的好朋友，你能把它们分门别类地放在一起吗？并给它们编几句顺口溜记住。
⑸刚才，大家很会动脑筋，自己想了许多好办法记住了这些韵母的特点。老师很高兴，受到了很多启发。现在，我也想把自己记住韵母的办法告诉大家，想听听吗？你们觉得好，就鼓鼓掌，觉得不好，就请大家帮助我好吗？
单韵母：aoeiuü，我们都是好兄弟。标声调请注意，a母出现别放过，没有a母找oe，iu并立标在后，单独出现不用说；
复韵母：aieiuiaoouiuieüeer，前后顺序不能变，两个字母紧相连；
前鼻韵母：aneninunün，每个后面都带n；
后鼻韵母：angengingong，三个字母来组成，每个后面都带ng；
⑹同桌合作分成单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母四类摆放，再读一读。师：这样分类后，很容易按顺序记住韵母表。想试试吗？
⑺记住了，能写好吗？请看书上“描描读读”这一题，认真描一描红色的韵母，看谁描得又好又快。再认认真真读一读，记一记。
３、复习整体认读音节：
⑴会读整体认读音节吗？（开火车读）
⑵合作归类读。
⑶按音节表的顺序读，记住它们可以给汉字直接注音，不用拼读。
４、为文明旅客颁发奖品：八种动物头饰及相应的音节词卡。
三、我会连
１、森林动物园的动物们看见你们在拼音王国里玩得非常开心，也赶来为你们举行联欢活动，祝贺你们的成功，分享你们的快乐。你们愿意吗？看，一部分动物按时来了。谁愿当主持人，向大家介绍介绍这些小动物？
２、请这八种动物上台来，并向自己的伙伴发出邀请。（拿音节词卡的小朋友快去和你们的小伙伴交朋友吧！看谁有礼貌？──ＸＸＸ，你好吗？我想和你交朋友。其余同学跟读）
３、看书上我会连一题，自己动手连一连，看谁连得又快又准。
４、同桌交流，连对的举手，错了的请在同桌的帮助下改正过来。
５、请小朋友上来，把这八种动物和伙伴有礼貌地送回家：
⑴鸟：鹦鹉、丹顶鹤、孔雀；
⑵兽：骆驼、大熊猫、长颈鹿、老虎、狮子；
６、这个联欢会有趣吗？可是，还有许多动物迟到了，没有参加到这个有趣的活动，真可惜！你们想对它们说点什么吗？（要遵守时间、不要迟到、下次按时到、提前到……）好，下次我们一定先请提前到和按时到的动物都参加好吗？
四、作业设计
１、这节课小朋友学得真好，很多小朋友学得积极主动，会动脑筋。老师奖励大家，可以围绕这节课提一点要求或愿望，老师尽可能满足大家。
２、以第二题为内容编故事，尽可能用上书上的音节词语。
３、归类抄写韵母。