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立足核心素养

活化课堂教学

——“跳跃：持轻物投准”单元教学设计

一、
单元设计思路

.
本单元围绕二十一世纪的学生核心素养培养，发挥学科独特育人功能，侧重依靠学生在实践中
的自我体验、摸索、积累和体悟，践行“每天锻炼一小时，愉快学习一整天，幸福生活一辈子”的
学校体育教育理念。根据二年级学生的年龄特点，在学生已经掌握的抛、投的基础上设计多样的游
戏健身活动，提高学生对投掷兴趣与技能的运用，在游戏中，逐步建立学生的规则意识，学会相互
观察，相互评价，相互帮助，相互鼓励，相互交流，从而为更好地开展健身活动打下基础。

二、单元相关分析

（一）教材分析：

持轻物投准属投掷类教材，是小学体育课程的教学内容之一，这一内容动作方式所用到的器材
贴近学生的生活，其游戏性和趣味性较浓。通过教学，使学生掌握基本的投掷方法，发展上肢力量
及身体协调、灵敏等素质。
（二）学情分析：

小学二年级学生个性活泼、好动、模仿能力强，自我展现力强，好胜心强。但他们的约束能力
和控制能力较差。在本课教学设计中，根据学生的心理和生理特征。以游戏法练习为主，
在教学中
诱导、
启发、
鼓励学生在练习活动中，
发现问题并尝试解决问题，
从而找到并掌握动作方法的技巧。

（三）重点难点：

重点
：静止或移动目标投准的精度。

难点
：投准时根据目标大小和远度调整投掷角度和力度。

三、单元划分依据

本单元的三个课次根据学生掌握动作方法的过程，
分为技术的学习，
技能的运用和能力的发挥。
并力图通过在游戏中学会技术，在活动中运用技能，在比赛中提高能力的方式，不断提高学生的练
习热情和质量，以体育活动为载体达到健身育人的目标。第一课次，以动作方法的掌握为主，通过
单个人到结伴的情境教学，引导学生初步体验投准动作。第二课次，以团队练习为主，通过多人合
作的投准练习，
组织学生在团队活动中，
学会分工，
各自通过职务的分配完成自己在活动中的任务。
第三课次，在掌握动作和团队学习的基础上，加强能力发展。给学生更多的时间开展合作竞争的投
准比赛，不断发展学生的投掷能力和上肢力量。此外，在学生学习的过程中，设置了学习单，帮助
学生在课前了解活动中的关注点以及课后的健身拓展方法。

四、单元学习目标

1
、掌握持轻物投准的基本动作，学会与投准有关的多种游戏形式，发展身体协调性、增强上肢力
量，提高投掷能力。

2
、体验小组合作学习，掌握基本的动作评判的方法，学会分工。在活动中，不断提高自身的练习
质量。

3
、建立遵守规则、合作学习的意识。
五

、单元教学策略

本单元主要运用了游戏教学策略、
合作学习策略和直观教学策略。
在教学过程中尊重学生差异，
注重因材施教，使每个学生在原有基础上得到发展，完成本单元的学习目标。

采用的主要教学方法有：

（一）游戏竞赛法
：利用游戏娱乐的娱乐性、竞争性、规则性强的特点，精心设计游戏让学生
提高学生的练习兴趣，激发好胜心，充分发挥学生主动性和创造性。

（二）合作学练法：
让学生以小组合作学习的形式，通过学生的集体智慧开展学练，培养学生
自主学练、团队合作的意识。

（三）直观教学法：
投准动作瞬时性技术动作，学生很难看清发力过程，因此教师需要学生示
范、观察分解动作的图解，以便于有效地学练。

六、单元评价方法

（一）过程性评价：
评价目标为学习活动中运动技能的提高。

（二）多元评价：
涉及学生在健身活动中在规则意识、合作能力、情绪调控方面的表现。

（三）自评互评相结合：
重点评价个体在健身活动中对教师布置的某一主要任务的完成情况。

七、预期教学效益

80%
左右的学生基本达成预期教学目标，通过不同的游戏活动使学生在玩中学，在快乐中练，
以有效达成教学目标。能够在有效、合理的练习中，达到一定的运动负荷，使学生的身心和谐全面
发展，激发学生体育活动的兴趣和可持续性。