简单的两步加减法应用题.doc

黄家小学“健康课堂”导学案
年级：二年级学科：数学执教人：
课题简单的两步加减法应用题教学内容教材例题5及“做一做”，练习六第1题三
维
目
标知识与
技能（1）使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。
（2）培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。过程与
方法通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。情感价
值观通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重难点用两部计算的方法解决问题；培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。教学准备多媒体课件导学环节师生行为设计理念目标导学课件出示教材第32也学校美术小组在大自然中写生的情境图
谈话导入：天气晴朗学校美术兴趣小组的同学在老师的带领下来到了郊外，正展开别开生面的写生比赛，让我们一起去看看吧！
学生倾听，观察。

该环节联系学生的生活实际，从学生感兴趣的情境和活动出发自然导入本课，起到引起学生注意，激发学生学习动机的效果；也培养了学生在生活中学数学，用数学的意识和热爱生活，热爱大自然的情感。

问题导学

出示课件，引入课题
课件演示情境图内容，创设问题情境。（美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。）
教师提问：男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
学生小组讨论老师提的问题，并汇报
（3）归纳讨论结果，明确解法
男生的人数：14-5=9(人)
美术兴趣小组的总人数：14+9=23（人）
小结;要解决第2个问题就必须先解决第1个问题。
你能不通过第1个算式直接解决第2个算式吗？
小组讨论，汇报
板书：14-5+14=23（人）呈现新知，使学生明确所要解决的问题，新知和新问题是通过具体的情境呈现的，使学生在问题情境中发现问题，在相互协作中寻求解决问题的方法和途径，培养学生的问题意识，探究能力，合作意识与交往能力。拓展导学教材32页“做一做”，
让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。
练习六的第1题，让学生自己独立完成。
在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课的知识来解答？学生自编题目，互相解答
此环节让学生运用所学的数学方法解决问题，强化了思维灵活性，发散性的训练。导学反馈这节课你们有哪些收获？作业布置1．果园里有8行苹果树，每行9棵，一共有多少棵？又种了20棵，一共有多少棵？
2．每个人做6朵小红花，4个人一共做多少朵？把这些小红花平均装在3个塑料袋里，每个塑料袋装几朵？执教后记

板书设计简单的两步加减法应用题
男生的人数：14-5=9(人)美术兴趣小组的总人数：14+9=23（人）
14-5+14=23（人）
答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。