课例分析 (2).doc

课例分析
课题：七年级下Unit6I’mwatchingTV.（Period1）

枞阳二中胡四六
学科：英语
教材分析：
主要是向学生介绍什么是现在进行时，语法重点是现在进行时的构成和用法，包括动词的现在分词形式和构成规则，并通过看图说话、听力训练、情景对话等任务型活动，学习运用它。使学生能够运用这个时态对发生的事做现场报道，了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。
学情分析：
现在进行时，对于七年级学生来说是略有难度的，因为在此之前只学过一般现在时，所以要加强学生对时态的认识，要让学生知道英语中用不同的时态表达不同时间发生的事情。应通过听力和对话反复训练现在进行时的结构，使学生能熟练运用不同人称的现在进行时。
学生对上网很感兴趣,因此，本人决定利用学生对上网的热爱，通过多媒体技术来优化学习环境，将枯燥的语法教学融入其中，努力营造出一种自然、生动、活泼、有序的学习气氛，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
教学目标分析：
1.知识目标：
词汇：newspaper,tea,movie,house,pool,supermarket,
短语：dohomework,watchTV,eatdinner,talkonthephone
交际用语：——Whatareyoudoing?——I’mwatchingTV.
——What’shedoing?——He’sreading.
——What’reDaveandMarydoing?——They’reeatingdinner.
2.能力目标：学会谈论人们正在做什么，能就现场发生的事做现场报道。引导学生自己归纳出现在进行时的用法、结构、时间标志词，特别是现在分词的变化规则。能自己用英语制定一份工作计划。
3.情感目标：通过合作学习谈论正在发生的事，培养学生的团队合作精神：通过询问周围的人正在做什么，引导学生进行积极健康的活动并学会关心他人，同时培养学生的观察、思维能力，提高自身交际水平。
教学重难点及解决措施分析：
1、教学重点：A）新词汇及动词短语（如newspaper,tea,movie,house…）
B）目标语言:—Whatareyoudoing?—I’mwatchingTV.
—What’shedoing?—Heisreadingabook.
2、教学难点：A）正确把握和使用现在分词；
B）应用目标语言自如地进行口语交际。
3、解决措施：就学生日常生活中的实际问题入手，让学生感到英语学习就在身边。通过老师引导、学生识图、听力配对和口语问答能力拓展训练等措施使学生逐一突破教学重难点。
教学方法：观察归纳法、听说法、识图法、情景对话法。
教学手段：采用多媒体和实物。
教学准备：教师在课前收集并下载有关图片和资料制作成课件。
教学策略选择与设计
在向学生进行简短的问候之后，从同学们的自身情况谈起，交流互动，复习所学过的动词短语及一般现在时，引起学生注意；然后通过实物的形式和肢体语言导入今天的重点内容——现在进行时。再利用多媒体辅助教学手段――幻灯片来呈现本单元的新授单词及动词短语。在此基础上利用大屏幕上所有图片集合，学生们展开一个识图游戏,强化动词短语，激发学生兴趣,再通过图文配对来强化新学词汇，同时，开展一系列的能力拓展活动，如完成听力任务，利用网上搜索的短片，描述名人周杰伦、姚明等正在做的事。其后，呈现所说句子，引导学生总结归纳出现在进行时的结构、用法以及现在分词的变化规则，突破本课难点。最后的猜测游戏将课堂气氛推向高潮。整个教学过程一气呵成，同时也遵循循序渐进的学习原则。
对于作业的设计，要求学生用所学的现在进行时描述家人或朋友正在做的事，既对学生进行了写作训练，又对学生进行了德育教育，团结同学，关心他人，孝敬父母等。
总之，用科学合理，高效的教学过程设计来形成清晰的教学思路，课件选用精美逼真的图片或短片来创造意境，新学词汇在对话练习时以图片形式展现出来，便于学生掌握，用纯正标准的对话录音来训练学生的听力和纠正口语发音，能收到最佳的教学效果。
教学实施过程分析：
Step1Warmingupandlead-in
1.Greetthewholeclassasusual
T:WhatdoyouusuallydoonSundays?(Students’answerscanbevarying.)
Makealistoftheverbphrasestheyhavelearntasmuchaspossible.
dohomework,watchTV,goshopping,listentomusic,playbasketball,swim,…
Leadstudentstoreadandrepeat.
（在第一个环节中，教师将询问的重心落在学生周日的活动上，有利于复习所学的动词短语和一般现在时，为