3AUnit5Let’seatALet’slearnLet’sdo章玉杰.doc

主备人：章玉杰复备人：
课题：Unit5Let’seat!PartALet’slearnLet’sdo课型：词汇课课时：2nd
学习目标：我会听、说、认读4种食物：juice,egg,milk,bread.并在句型Havesome…中运用。
重难点：1、4种食物的英语表达。
2、在真实情景中灵活运用。
激情激趣
导入目标独立思考
个体探究分享交流
合作探究展示提升
启发探究随堂笔记导学引航
目的、方法独学指导
内容、学法互动策略、内容、形式展示方案
内容、方式重点摘记
成果记录
规律总结1、Preparation(复习热身)
（1）Greeting:
T:Hello！What’sthis?It’s…..
.(师生问答，生生问答)

2、Preview(预习)
（1）教师出示一个书包：Ihaveabag.Mybreakfastisinthebag,canyouguess：whatarethey?

（2）教师让猜中食物的学生把包里相应的食物摸出来。

（3）听录音，感知重点词句语音。
（完成测评一）
学法：大胆猜测，认真观察，学会对知识的迁移。听的时候注意发音。
3、Presentation(情境会话)
（1）教师捂着肚子说：I’mhungry.
示意学生跟着边做边说。教师再把食物用托盘装起走到跟前说：Havesome….如此示范之后，让学生端起托盘走到其他学生面前说：Havesome….
学法：借助具体实物，把各种可能性都说会。

（2）听录音，认真听，揣摩句意。

（3）尝试读Let’slearn。
学法：自己读一读，先读会、再读熟。
检测是否读会和理解单词、句子，拿不准的用红笔标记，在后面的步骤中寻求帮助。

（4）听录音，大声跟读
学法：对照录音找差距，注意语音语调，要读得像模像样，读出洋腔洋调来。

（5）自读上口，多读多练。
学法：认真反复多读几遍，模仿语音、读熟、巩固。
（6）我会当小老师领读哦！
对学分享检测：
4、Progress（交流收获）
（1）对子互读，可以分角色、一人一句，也可以你读我听、我读你听。

（2）对子交流，结合自己最喜爱的食物，饮料，与对子交流。
（完成测评二）

群学提升：
5、Production(巩固拓展)
听录音操练Let’sdo，巩固掌握食物单词。
PPT提示：观察Havesomeeggs.egg+__s为可数名词复数形式，其他三个单词均为不可数名词。

预展：确定并针对本组展示方案，思考展示方式并预展。

展示主题：大声说出我想吃的食物！

方案一：GuessandSay
建议1、每组事先各准备一个装有食物饮料图片的袋子。
2、尽可能多的使用不同方式。尽可能用动作或直观手段帮助观展者理解。
3、展示完毕后，向其他小组组员员提同样的问题。

方案二：根据情境自编对话：
动手设计自己喜欢的早餐食谱，并相互交流。

建议：同上。

重点摘记、成果记录、规律总结

1、我读起来有困难的单词有__________________________________________________________________
2、今天我学会的表达可以归纳为一个自编的对话：

等级评定：
★★★★★（2）播放第一单元Let’schant.师生共同边说唱歌谣边做动作。(PPT)

当堂测评分层达标
基础落实★
一、写出下列单词的汉意
juice_______egg_______milk________bread__________
hungry________havesome_________

发展能力★★
二、说出自己喜欢的吧！

A:I’mhungry!
B：Havesome__________.
A:Thankyou.

提升素养★★★
动手设计自己喜欢的早餐食谱，与对子一起创编对话吧！
我的早餐食谱

A：Goodmorning!
B:Goodmorning!
A:I’mhungry!
B：Havesome___________.
A:Thankyou.