《小篮球：熟悉球性、原地运球》教学设计.docx

《小篮球：熟悉球性、原地运球》教学设计

指导思想：
根据新教材的要求，我们在本次课的设计上充分发挥学生的主体作用，以激发学生兴趣，培养学生能力，发展学生内在动力，让学生在活动中培养兴趣，在兴趣中学会思考，在思考中掌握动作，在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。让学生在学习体育基础知识、基本技术，发展技能的同时，体验运动的快乐，发展学生个性，培养学生互相学习团结协作的优良品质。
二、教材内容：
义务教育教科书《体育与健康》水平二四年级
三、教材分析：
本次课的内容是熟悉篮球球性、原地运球。由于它是篮球运动中最基本的技术动作之一。是篮球教学的重要组成部分。是更好地学习其他技战术的基础。所以在本次课上我们注意动作学习由易到难，从培养学生的兴趣入手，使学生篮球的运动能力有所提高。

四、学情分析：本次课所授班级为水平二四年级学生。这个年龄段的儿童正处在身体发育的关键阶段，适量的体育锻炼是身体发育的促进剂，经过一、二年级学习后运动规律有一定概念和认识，能够初步控制大肌肉群的动作，但由于小学生接触篮球时间较少，篮球基本技术水平较差。所以针对这一现象，本节课的练习以熟悉篮球球性和原地运球为主。做到从培养学生兴趣，使学生篮球的运动能力有所提高，并挖掘每个学生的潜能，培养学生的自主性、创造性和独立性。

五、教学目标：1.通过本节课的学习使学生熟悉篮球的球性及初步掌握篮球原地运球技术。
2.初步学习原地运球技术，让学生明白原地运球的动作技术及要领。
3.培养学生的遵守规则、团队合作能力，增强集体荣誉感及提高学生对篮球的兴趣。

六、教学的重点和难点：
重点：运球时大臂带动小臂，小臂带动手腕按压球。柔和用力。
难点：控制球的能力。
七、教学方法：
1、启发式教学法：教师在教学中起到引导作用，多让学生主动尝试，如教学中让学生给学生多一些交流时间，让她们相互探究获取知识。
2、表扬激励法：教学中给学生展示的机会，教学评价以表扬为主，在课的技术部分，也对有进步的学生进行表扬。
3、师生互动法：教师在安排学生练习时，走到学生中去，参与学生的活动，给予指导与帮助。同时，由于教师与学生一起活动，可以发现学生练习中存在的问题，便于及时解决，能够提高课堂教学效果。
4、因材施教法：共性的问题集中解决，对于个别学生尤其是学困生，教师应加强关注，进行单独指导。这样，学生更容易掌握学习内容，让学生充分发挥她们的才智。强化对动作的印象。

八、易犯错误与纠正方法：
1、用手掌拍击球：主要原因是运球手型和最会对球加力部位不对，减少迎、送球动作。
纠正方法：强调运球手法、徒手做模仿练习，反复练习手、臂迎送动作。
2、控制不住球：主要原因是按拍球的部位、手指手腕动作和用力不对，以及球的落点不适当等造成。
纠正方法：讲解产生错误的原因，进行正确示范、反复进行按拍球的动作练习。
3、低头运球：主要原因是上体过于前倾，不能保持基本姿势；手对球的控球能力差。
纠正方法：采用让学生目视教师手势进行运球。

九、场地器材：

1块篮球场地、篮球40个。

《小篮球——熟悉球性、原地运球》教案

教学内容小篮球——熟悉球性、原地运球

教学目标1.通过本节课的学习使学生熟悉篮球的球性及初步掌握篮球原地运球技术。
2.初步学习原地运球技术，让学生明白原地运球的动作技术及要领。
3.培养学生的遵守规则、团队合作能力，增强集体荣誉感及提高学生对篮球的兴趣阶段课的内容教师主导学生主导

准
备
部
分12′一、课堂常规
1、体育委员整队，报告出勤率
2、宣布课的内容和任务
3、安排见习生
二、准备活动
1、绕场跑
22、游戏：搬运工
33、环绕头、颈、腰、腿交接球
4、篮球操
一、组织
☆
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要求：快、静、齐

要求：精神、准确、整齐、动作幅度逐步加大

1、集合时做到快、静、齐，报数时短促有力，精神饱满

22、认真听教师讲解，积极参与

基

本

部

分

25′

一、熟悉球性

1、双手头上抛节球练习

2、双手胸前向上抛球后击掌
方法：两腿左右开立，双手持球于胸骨前，练习时全身协调用力将球向上抛起，接球时顺势屈膝。抛球后击掌。在球落地前接住。

3、原地绕腿8字推滚球
方法：两脚左右开立宽于，将球置于右腿前，如（图4）所示，练习时，用右手从球前向后拉推，使球沿地面向后滚动，经右脚外侧至腿后时，改推球侧后使球绕右腿从下向前滚动，至体前改用左手推滚动再绕左腿。依此连续进行绕腿8字形。

二、原地运球

1、原地右手高、低运球

2、原地左手高、低运球