《摇船调》.docx

《摇船调》
---音乐教学设计--
课题：《摇船调》
教学内容：《义务教育教科书·音乐》（接力出版社）二年级上册P54、55
教材分析：
《摇船调》是接力出版社小学音乐二年级上册的一首学唱歌曲，这是一首流行在台湾的汉族人民很喜欢的歌曲。歌曲旋律优美、流畅。前四句采用了重复句式，仅在末尾有一点点小变化，歌曲一、二乐段采取问答的形式，生动的表现了孩子们活泼和欢乐的天性。衬词部分更增加强了浓郁的民歌风格，体现了孩子们天真、活泼、爽朗的性格特征。
学情分析：
二年级的孩子活泼、大胆、思维活跃，比较容易调动学生学习的积极性，能很好地引导他们自主学唱歌曲，并且有很好的自主创编能力。
教学目标：
1、引导学生用明亮、甜美的声音演唱歌曲。
2、感受歌曲欢快活泼清新明快的风格，了解台湾客家人的生活习俗。
3、通过学习、讨论，鼓励学生积极参与歌曲表演以及打击乐器的使用。
重点：用明亮、甜美的声音演唱歌曲。
难点：歌曲表演以及打击乐器的使用
课前准备：教学课件，教学图片，电子琴
教学过程：

（一）课堂导入
1、师：大家喜欢旅游吗？生：
师：今天我们要去的地方离不开它（PPT-船），有谁会划船吗？生：
师：让我们跟音乐感受水乡人的船上生活-----（跟音乐做划船动作）生：模仿划船动作
师：跟音乐做动作是不是很带劲！如果能边唱边做动作会更加能干！
歌曲衬词部分的学习。
A:读一读B:音乐小知识：反复跳跃记号（生齐读加深印象）
C:想一想：该用什么样的声音演唱歌曲？是甜美抒情还是铿锵有力的？（引导学生用跳跃有力度的声音，模仿划船动作边演唱）
师：这是一首“船歌”。表现水乡人边划船边猜谜的场景。大家能模仿一下划船动作吗？（提示：边用力划船边读歌词。注意动作舒缓、优美）
D:老师弹琴，大家一起边唱边划船表演歌曲衬词部分。
师：今天去哪儿？先容我卖个关子，看图猜一猜（观看一组台湾自然风光图片，展示阿里山、日月潭等风景以及勤劳善良的客家人生活习俗剪影）。生：台湾
师：没错。这是我们祖国宝岛台湾的美景。从地图上看，台湾省位于我国的东南部，那里有一个特殊的汉族族群，叫客家人。客家人原是黄河流域的汉族人，在公元4世纪初开始大量向南迁移到福建、广东以北地区，其中一些又分流到广西、台湾、海南等地，被称为“客家”。客家人勇敢坚韧、勤劳质朴、热情好客、能歌善舞，知道我们要来，不光准备了好吃的、好玩的，还有一首好听的歌曲，仔细听----

二）新歌教学
1、听第一段提问的部分。（教师范唱）
师：这是要考考大家呀？谁能说说你的答案？（调动兴趣，拓展思维）
生：自由回答师：（鼓励、赞扬性评价）
师：这是一首“问答歌”即有问有答的意思。谁能按节奏来回答？
出示歌词。（说的不错，看能不能唱得更好？）
师生随音乐按节奏有问有答，进一步熟悉歌词，为学习歌曲，做好铺垫。
3、认一认音符朋友（视唱教学）：老师唱一句，大家跟一句
4、学生跟琴轻声填唱歌词
5、歌曲分析：你觉得演唱中应该注意哪些地方？（引导学生说出：红色底纹的切分节奏以及标记连音线的地方。）
6、齐唱歌曲。
师：想象一下：此刻大家来到了美丽水乡，傍晚的夕阳映照水面上，散发着迷人的光芒，在这么美的地方，边划船、边做猜谜游戏。你的心情？表情？（嘴角上扬---微笑）
7、小组讨论：如何加入打击乐器好听？
8、由大陆与台湾一水相隔，一脉相承的地理位置，引出台湾的少数民族，高山族以及他们盛大的节日。

三、小组合作环节：
回到设置的旅游情境，（来而不往非礼也，）为好客的台湾人民准备我们的表演。(尝试不同的演唱形式:齐唱、对唱、领唱。)

四、课堂展示环节
五、课堂小结：这节课我们一起来到我们的宝岛台湾，知道这里的客家人就来自我们内陆，在今天的歌曲中反复提到了两个字--圆圆，这两个字还有别的什么意思呢？生：
师：说的真好，由于历史原因，台湾和大陆一直处于分割状态。但台湾也是祖国妈妈的儿女，这也是台湾儿女渴望回归祖国，和妈妈早日团圆的“圆圆”。现在，我们的妈妈再也不是过去柔弱的妈妈，已经有足够的能力保护她的儿女，让我们一齐盼望着台湾回归祖国的那一天！
板书设计：摇船调
：||（反复跳跃记号）