《科学家阿基米德》.doc

《科学家阿基米德》
海林镇永安小学管玉新
教材分析：
本课内容是本单元的一篇讲读课，它是以“科学家”为主题编排，课文讲述了阿基米德的两个故事，表现阿基米德爱动脑筋和对科学的热爱。
学情分析：
本篇课文选材典型，场面描写生动、感人。可以让学生把握课文的主要内容，从中感悟人物的精神品质，引起学生对科学家的关注，激发学生对科学的热爱。学习作者用场面描写表现人物的方法，培养学生的理解能力。
教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。
速读课文，把握课文内容，体会阿基米德爱动脑筋、热爱科学的精神，激发学生对科学家的敬仰和对科学家的热爱。
体会作者是怎样具体描述事件，表现人物特点的。
教学重点:体会阿基米德热爱科学的精神，学习作者的表达方法。
教学难点:推荐学生阅读科学家传记。
教学方法：讲授法欣赏评价法合作学习法
教学准备:多媒体课件。
教学流程：
单元知识导入
同学们，还记得本单元的主题是什么吗？（科学家）上节课，我们认识了科学家钱学森，钱老的一句幽默豁达的话让我印象尤为深刻，他说：“我姓钱，但我不爱钱。”本节课我们要认识的这位科学家也说了一句话，这句话震惊了整个世界。（出示并板书课题）
二、初读课文，整体感知
出示学习目标
能正确、流利、有感情的朗读课文，把握课文内容，从中体会阿基米德爱动脑筋热爱科学的精神，产生对科学家的敬仰和对科学家的热爱之情。
体会作者是怎样具体描述事件，表现人物特点的。
自由读文，要求：
读准字音，读通句子，对不理解的词语通过反复读，联系上下文或借助工具书弄懂起意。
标出自然段序号。
学生读文，出示要求：
课文主要讲了阿基米德的几件事？
第一段主要讲了什么？从哪句话体现出来的？
就是这样一个只知道痴迷于研究，不懂兵术，且无一兵一卒的人，却打败了来袭击的敌人。学生按顺序读第三至第十四自然段，了解课文描写的第一件事情（即课文的第二段）。
三、精读课文，感悟交流
组内自学完成第二段
找一找：描写罗马士兵来时是怎样的一种气势？
画一画：希腊人当时的表现。
读一读：阿基米德是怎样做的。
（出示句子）“不要慌，不要慌······”这是什么描写？应用什么样的语气读？
（出示句子）阿基米德跳到······全拿来！
接下来大家又有怎样的反应？阿基米德指挥大家怎么做的？
阿基米德不用一兵一卒、不用一刀一剑就打跑了敌人，阿基米德成了人们心目中的战神，同时自然也成了敌人的心头之患，接下来又发生了什么?
交流学习第三段
读完这段说说哪几处描写让你印象深刻？
从这几个动作的描写中你看出了什么?
阿基米德又是怎样做的呢？
播放视频，璀璨的科学巨星就这样带着遗憾陨落在敌人的利剑之下，但科学的探索却是永无止境的。
四、拓展延伸，情感熏陶
（1）你还知道哪些科学家？
（2）介绍科学家钱学森、苏步青
（3）课堂小结：说说本节课你的收获或者感想。
阿基米德的遗体被葬在西西里岛，墓碑上刻着一个圆柱内接球的图形以经念他在几何学上取得的卓越贡献。
最后让我们怀着敬仰之情再读一遍视频中的一段话：科学的探索是永无止境的，正是无数科学上的未解之谜，激励着后继的科学家，用阿基米德式的永不停歇的思考，来让科学的长城，更加璀璨的延展下去。