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《纹样与生活———设计纹样》
抚顺市顺城区十五中学邵君
教学内容：
鲁教五.四制2011课标版《美术》七年级下册第二单元。
教材分析：
本课是在了解纹样色彩搭配形式、纹样构图及组织形式的基础上，通过实践观察，掌握写生方法和纹样设计的基本方法，引导学生把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。通过对纹样设计学习，了解传统纹样艺术，激发学生去探索、挖掘生活中的纹样美。根据美术课程标准，教材内容及学生身心发展特点确立三维一体的教学目标。
学情分析：
七年级学生思维活跃，具备了良好的分析能力和自学能力，并能够借助于身边资源（网络、书籍）查阅资料和探究问题，学生通过上节课的学习，对纹样有初步的了解，但怎样设计纹样，还需要本节课练习完成。
课时安排：
1课时。
教学目标：
知识与技能：认识写生，了解写生与纹样设计之间的关系，结合上节课纹样知识点，学习纹样设计的基本方法，设计适用于生活的纹样。
过程与方法：通过分析、比较、思考、讨论等方法，师生互动、生生互动完成教学实践与学习。
情感、态度和价值观：形成初步的设计思路，并结合自己的设计的理念，运用到实际生活中达到美化生活的作用。
教学重点：
1.通过本课的学习，掌握纹样设计中概括、夸张、想象的方法。
2.学习适合纹样的构图方法，掌握知识点的基础上进行实践探究。
教学难点：
掌握纹样设计的基本知识点，利用身边的废旧材料并结合实践操作设计自己喜欢的纹样并注意色彩搭配。
教学方法：
教师教法：分组合作学习法、讨论式教学法、多媒体辅助教学法。
学生学法：自主交流学习法、实践操作法、探究式学习法。
教学准备：
知识拓展：纹样在生活中的相关资料。
教具器械：实物展台、西沃白板、颜料、废旧材料、纹样图案等。
教学过程：
一、导入
【设计意图】通过“你画我猜”小游戏，导入本课要学习的纹样设计。让学生能轻松的进入本课学习。
二、揭题
《纹样与生活———设计纹样》
师：老师画学生找不同。
生:观察并回答。（左边的图案是用相机拍摄写实的蝴蝶，右边的蝴蝶是根据写实蝴蝶设计出来的纹样）
【设计意图】从视觉感官入手，通过观察，找出区别，培养学生的观察能力。
三、抛题探究
（一）在这么短的时间大家能画出这样的作品真是特别棒，老师也想试试，请同学们观察老师画的是什么（师演示）它与你生活中见到的又有什么不同（删繁就简，保留必不可少）同学观察的非常细致、总结的很准确，这种方法在纹样设计里被称作（概括）
（二）这位大家认识吗？（小岳岳）相声说的非常好，长得也很有特点，你能形容他的长相嘛？来对比一下你发现了什么？（夸张）眼睛更小了，脸更大了。这种方法在纹样设计里被称作夸张。
（三）前面的两种方法，非常直观也很容易分辨，下面的这种方法要难一些，请同学以小组为单位讨论这幅作品，可以用APID辅助查找资料。总结出设计方法。
【设计意图】选择三种有代表性的纹样来了解，让学生直观感受纹样在生活中的应用，实践操作得以落实。
四、教师引领，逐层递进
纹样设计的基本方法：
一起来回顾纹样的设计方法（三种方法）找名同学来给他们分类连线游戏。
其实同一个事物也可以用多种方法表现（松鼠）
罗丹曾说过：生活本不缺少美，而是缺少发现。一起来欣赏一组国外设计师的作品。
看过大师的设计，我们来放松一下，来做个小游戏，谁来试试。
看来大家掌握的都很好，纹样为我们的生活添加了炫丽的色彩，你在生活中都在哪见过纹样，分组讨论一下，大家说的非常好，我们生活中吃、穿、住、用、行都离不开纹样，老师利用家里的废旧材料做了一个小摆件，大家想看看吗？请大家带着问题来欣赏微课。
【设计意图】1.引导学生寻找生活纹样来源。
2.让学生感受自然纹样的多样性，直观体验感受纹样设计的方法。
五、实践操作
练习，课前课代表做了问卷调查，每个组都明确了主题，老师想知道中国梦你们组的创意，老师非常期待你们的作品。（建议：运用学到的设计方法创作纹样）
实践步骤：
1.观察分析物象特征，寻找最美最典型的角度进行写生。
2.运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。
3.调整设计稿，进行上色。
4.选取身边的废旧材料。
【设计意图】分组讨论，创作的思路和设计意图。学生根据本人需求，可以边看示微课视频，（教师示范作画步骤），使学生在活动中体会创作带来的快乐，真正寓美于教。
六、操作展示学生作业，引导学生进行自我评价与互评
通过多元评价方式，加强学生对本节课新知识的掌握和提高。教师通过观察课堂学生作品成果，进行总结评价，肯定学生独特创意，关注每位学生的艺术作品，使学生在课堂得到最大效益。
【设计意图】培养学生归纳总结和自我评价的能力。
课后拓展：再生资源综合利用是当今社会发展的主题，希望同学们通过今天的美术课，提升自己的环保意识，用美来装扮生活。
【设计意图】：提升本课学到纹样，更好的应用生活。