《观察动物细胞》.doc

《观察动物细胞》
教学设计
湖北省宜昌市夷陵区黄花初中吴菲菲
一、教学分析
（一）教材分析
本节内容选自鲁科五•四学制2011课标版六年级上册第二单元第一章第三节《观察动物细胞》。前两节介绍了显微镜的使用及植物细胞的观察方法，生物学习进入细胞水平。本节内容为第二章细胞是生物体生命活动的基本单位奠定了知识基础，本节内容起到了承上启下的作用，在教材中占据着十分重要的作用。
（二）学情分析：
有利：通过前两节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能。学生已经观察了植物细胞的结构并有了一定的了解，知道了植物细胞临时装片的操作方法，具备了一定的实验操作能力，为本节课制作并观察口腔上皮细胞奠定了基础。
不足：学生刚接触生物，科学探究的方法和抽象思维能力略有欠缺，另外学生的实验能力没有充分的锻炼，实验操作的方法、效率不是很强，所以教师要进行科学方法的训练，引导他们学会观察、探究、合作、归纳、概括，提高学生的实验技能。
二、教学目标
知识目标：
1、进一步熟悉制作临时装片和规范使用显微镜观察细胞。
2、说明口腔上皮细胞的基本结构。
3、区别动植物细胞结构的主要不同点。
能力目标：
1、制作人口腔上皮细胞的临时装片并规范使用显微镜观察细胞，提高制作及观察临时装片的能力。
2、通过对比分析，知道动物细胞与植物细胞在结构上的异同点，掌握对比观察的学习方法。
情感态度价值观目标：
过实验操作，培养学生实事求是的科学态度和团队合作的精神，继续形成“胆大心细
”的心理素质。
三、教学重难点
教学重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点，提高实验能力和观察能力。
教学难点：制作临时装片过程中的刮取（取材的结果关系实验效果）
细胞结构的观察（与植物细胞相比，不易观察，尤其是自己染色的临时装片，略有难度）
四、教学准备
教师准备：盖玻片、载玻片、碘液、生理盐水、滴管、镊子、吸水纸、纱布、消毒牙签、
废物缸、漱口杯、清水、多媒体课件
五、教学过程
【活动一】创设情境，引入新课
教师活动：
1、提出问题：上一节观察洋葱鳞片叶内表皮细胞时，观察到哪些结构？
2、创设情境：
①想看看自己身上的细胞吗？
②能否直接用小刀取皮肤做临时装片进行观察？
3、板书课题。
学生活动：
1、回答显微镜下观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构。
2、作出回答。
设计意图：通过回顾旧知，创设问题情境，激发学生的学习兴趣。

【活动二】对比学习，形成方法
教师活动：
1、出示洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片制作步骤，引导学生回顾实验目的。
2、出示自主学习提纲，指导学生看书，找出制作口腔上皮细胞临时装片的步骤。
3、引导学生通过对比分析发现制作动植物细胞临时装片步骤的异同点，归纳出制作临时装片的一般方法。
4、教师演示临时装片的制作过程，并利用手机直播将演示过程同步在白板上。
学生活动：
1、回答实验目的
2、自主学习，圈点勾画实验步骤关键词。
3、观察表格，对比分析，发现制作临时装片的一般方法。
4、观察教师演示过程。
设计意图：通过自主学习提纲，指导学生有目的进行自主学习，避免盲目看书。通过动植物细胞临时装片的制作步骤的对比及目的分析，让学生能形成对比的学习方法和能力。通过手机直播教师演示示范过程，进一步强化学生的实验操作规范性。
【活动三】小组合作，动手实验：
教师活动：
1、出示实验分工表格，学生明确分工，并展示教师提前观察到的实验结果。
2、指导学生有序进行观察，巡视各组的观察情况，发现问题后及时进行指导。
3、利用希沃白板app照相功能采集学生观察结果。
学生活动：
1、仔细阅读任务分工要求。
2、动手实验。
设计意图：通过实验分工表格，让学生明确分工，高效实验。

【活动四】成果展示，交流总结
教师活动：
1、将手机拍的学生显微镜下观察的口腔上皮细胞图片，上传至希沃白板上。
2、评价出最成功的一组，并请这组同学分享成功的经验。
3、分析其它实验结果的问题以及原因。
4、将效果最好的实验结果与植物细胞模式图对比，请学生猜测观察到的口腔上皮细胞有哪些结构。
5、引导学生根据绘制洋葱鳞片叶内表皮细胞的方法绘制口腔上皮细胞。
学生活动：
1、观察对比，评价出实验效果最好的图片，优胜小组分享成功经验。
2、分析其他实验结果的问题，及造成的原因。
3、猜测口腔上皮细胞的结构。
4、绘制口腔上皮细胞
设计意图：通过观察结果的展示，对实验操作过程中可能出现的失误操作分析，树立细节决定成败的思想。通过根据植物细胞的结构猜测口腔上皮细胞的结构，突破动物细胞没有细胞壁，让学生在对比中发现口腔上皮细胞与植物细胞结构上的异同点，为后续环节中对比归纳动植物细胞结构的异同点做铺垫，突破本节课的重难点。通过学生绘制细胞的图片对比，让学生巩固强化生物绘图的方法。

【活动五】对比归纳，形成能