农家小院案例名称农家小院科目美术教学对象.doc

农家小院案例名称农家小院科目美术教学对象六年级学生提供者杨义容课时1课时一、教材内容分析本课是桂美版美术教材六年级下册第十五课，属于“造型•表现”学习领域。教材的意图是通过观察、分析和实践认识线描写生技法。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）课标依据：
《义务教育小学美术课程标准（2011版）》总目标指出：美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度”和“价值观”三个维度设定。学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
第三学段“造型·表现”学习领域目标要求运用线条、形状、色彩、肌理和空同等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所回、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。
尝试不同的造型表现方法（如写实、夸张、抽象、装饰等），运用造型元素和形式原理，学习简单的绘画构图和透视知识，描绘事物，表达思想与情感。
教学目标：
知识与技能：通过本课的学习，认识农家小院独具特色的建筑形式和充满生活气息的居家环境，了解农家小院的淳朴与豪放的特点，感受农家生活的乐趣。

过程与方法：运用美术透视知识和线描写生技法，学习对农家小院进行写生或摹画。培养学生观察能力、表现能力和造型能力。

情感态度价值观：通过对农家小院的描画，感受农民的淳朴勤劳，培养学生热爱家园、热爱生活的美好情感。
教学重点：综合利用美木知识，运用线造型的方法对农家小院进行写生。
教学难点：建筑透视知识的正确运用和画面构图及线条疏密的组织。三、学习者特征分析对于城市学生来说，书本上农家小院的景物相对来说已经有些陌生。但是美丽的农家小院依然能够很好的满足学生的求知欲，也让学生在体验感受生活。
本课教学对象是六年级下学期学生，在之前的美术学习中已经学习了一定的美术知识（线描绘画、透视知识、写生实践等），这些美术知识是本课教学的学生基础。四、教学策略选择与设计2011版课标指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。因此，针对教学难点，教学时采用引导发现法，启发式教学法，用启发性的问题，引导学生经历观察现象、发现并提出问题、分析解决解决问题、实践运用的过程，通过自主实践、合作交流的方式建构新知。五、教学环境及资源准备1.教学环境：多媒体录播教室。
2.资源准备：教学所用的sewoo课件，课本，材料包（示范场景中各物体的线描轮廓）。六、教学媒体选择分析表
知识点学习
目标媒体
类型媒体内容要点教学
作用使用
方式所得结论占用
时间媒体
来源回顾农村变化感知视频改革开放40年之美丽乡村的发展相册BE联系生活实际，激发学习动机。2分钟中国网新闻观察整体了解Sewoo课件Sewoo课堂活动区分主体与背景GJ通过探究发现主体物的选择具有主观色彩。3分钟自制观察比较掌握Sewoo课件Sewoo授课工具学习空间和透视关系。GJ直观展示空间关系，便于观察分析。实操活动加深知识记忆。8分钟自制观察局部掌握图片写生农家小院的局部艺术手法HE通过探究学习灵活运用艺术手段处理画面使之和谐。2分钟课本
自制创作练习应用文字、音乐运用本课知识创作农家小院的线描写生作品。DK通过练习，体会分段思想在生活中的应用，感受数学的价值，增强应用意识。1分钟自制总结拓展了解图片乡村的美丽剪影。IG拓展视野，升华情感。1分钟自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括；I.
讨论_交流_总结；J设疑—讨论—操作—总结；K.其它。七、教学过程联系生活，激发兴趣

（一）情境引入，激趣导入
观看视频《发展相册——改革开放40年之美丽乡村》，感受改革开放以来我国乡村的巨大变化。
【设计意图】通过视频直观感受改革开放40年以来生活的变化，引发学习兴趣，激发探究动机。

（二）谈话分析，明确目标。
观察乡村发展有哪些变化？你有什么感受？
【设计意图】通过讨论引导学生关注生活，发现生活中美好的瞬间和场景。从而引出课题。

生活中还