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蒙氏教案-蒙氏走线

第一篇：蒙氏教案-蒙氏走线
活动名称:走蒙氏线、卷工作毯（生活）
教具构成：蒙氏线、工作毯
教育目的：
直接目的：会正确的走线方法
间接目的：培养孩子平衡能力、协调能力
操作过程：
（一）开始部分
今天老师给小朋友带来一项走线和卷工作毯的工作。
（二）教学部分
1、介绍蒙氏线：“小朋友看看，我们坐在了什么上面？”（黄线）
“这个黄线我们给它起个名字叫蒙氏线。”“我们上课时要坐在蒙氏
线上，我们上课之前要在线上面练习走路。”
2、介绍走线方法：“现在我们把脚放在蒙氏线上。”老师示范走
线动作
（双手叉腰脚尖对脚跟，逆时针地走）
3、放走线音乐：让孩子练习听音乐走线，老师和小朋友一起在线
上走。
4、在走线同时脚下是脚尖对脚跟，双手可以叉腰、侧平举、前平
举等。
5、结束时把音乐慢慢调小，直到没有声音，请小朋友安静的坐在
蒙氏线上。
6、请小朋友们跟老师一起来做深呼吸，调整一下情绪。“现在请
小朋友们把眼睛闭上，认真听有什么声音。”（大家一起来闭眼倾听，
老师可有目的的发出声音，咳嗽声、敲门声等）
7、“小朋友们现在把眼睛睁开，说一说刚才都听到了哪些声音。”
（让孩子自由回答）
8、老师轻轻起身走到工作毯架前，双手取出一块工作毯，两手虎
口夹住工作毯，把工作毯垂直于地面拿到蒙氏线上。
9、双手四至在前，大指在后，前后交替把工作毯铺在地上。
10、铺好后老师到教具柜中取出姓名卡片，放在工作毯的左上角。
11、老师双手叉腰，从工作毯的右下角逆时针地绕工作毯走一周
后跪在工作毯面前。
12、老师把工作毯双手四指在前，大指在后，前后交替把工作毯
收好，放回到工作毯架上。
(三)结束部分
我的工作做好了，小朋友可以尝试一下。
变化与延伸：手上持物走线，进行视觉的训练
适用年龄：3岁以上
错误控制：蒙氏线
吸引力：走线的过程
成果：孩子走线能稳定平衡
关键语言和动作：蒙氏线、双手叉腰脚尖对脚跟、双手四指在前，
大指在后，前后交替
第二篇：蒙氏走线
于蒙氏走线
上一篇/下一篇2009-12-1715:46:13/个人分类：教师手记查
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一、走线的指导思想：
蒙氏教育的最终目标是：让孩子真正独立，成为正常化的儿童。
而正常化儿童的特征之一即专注，每天的走线活动正是专注能力培养
的开始，是蒙氏教育工作周期的一个重要组成部分。
玛丽亚·蒙特梭利在讲学时曾经到过印度，在那里，她为古老而神
秘的东方文化所吸引。特别是印度的“瑜珈”对她触动很大，引发了
她的灵感。于是，她将其融入在蒙氏教育的走线工作中，使孩子心灵
沉寂，专注平静，为孩子一日工作奠定了良好的基础。同时，根据孩
子生理发展的需求，走线过程可进行全身肌肉的控制，肌体的协调练
习亦可锻炼孩子的意志力，益于孩子的身心发展。
二、走线的目标：
要做好走线工作，首先必须明确它的目的性，其目的有三：
1、发展孩子的肌肉统合、自我控制、协调能力；
2、稳定孩子的学习、工作情绪；
3、发展秩序感、方向感。
清楚了目标后，在孩子走线的几个发展阶段，由于年龄、能力的
差异，教师应有不同的目标要求。
三、走线的几个阶段：
1、同方向运动。要求孩子学习保持距离，不推挤别人。
2、两脚走在线上。
3、有控制的较正确的走线。此时孩子应具备三个概念：一是控制
距离的概念，二是走在线上的概念，三是正确走线的概念。
4、持物走线
5、综合性增加难度的走线。
6、赤足走线。
四、走线前的各项准备工作：
1、走线音乐的选择。
走线音乐的选择很重要，过快、太慢都不适宜，应选择无歌词、
中速、轻柔优美、抒情的音乐，内容是完整连贯的，不断循环反复的，
并且在走线该结束时自然结束。
2、走线用具的摆放及归位：
蒙氏班所有的活动均以音乐来指挥，当提示音乐想起，晨谈活动
自然结束，孩子收图书、入厕、喝水、整理衣裤、鞋子等。此时先到
线区的部分孩子会帮忙摆放走线用具。而用具的归位则由内圈持物的
孩子在走线结束时来完成。应强调的一点是教师在走线前应提醒孩子
入厕。
3、走线的时间设定：
走线时间的长短，应根据孩子程度的不同，可选择5分钟、10分
钟、15分钟不等。
4、走线时教室的光线设置：
走线时过强的光线会刺激、干扰孩子的平静，因此，当光线过强
时，应拉上窗帘，关闭大灯，打开色彩柔和的壁灯。当教室窗外临路
或有声音干扰时，应关闭窗户，走线结束时再打开，这点教师应灵活
掌握。
5、走线的规则制定：
这是走线前都必须要制定的。新生初入班，规则由教师定，要简
单清晰，一般1-2条即可，并且一定要有针对性。如：“两脚走在线
上”，“脚跟挨着脚尖走”等等。随着孩子能力的发展，规则的制定
可由孩子来完成，一般在入班三个月后，孩子即参与规则的制定。当
孩子讲出规则后，教师一定要重复他的话、尊