针对纸笔测验优缺点的解决策略.doc

2024-06-14

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针对纸笔测验优缺点的解决策略.doc

2024-08-12

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针对纸笔测验局限性的解决策略.docx

针对纸笔测验局限性的解决策略纸笔测验的质量高低还取决于项目问题（试题）与目标的对应水平。具体单一的课堂教学目标，如：字词、语法、概念、定义、定理、公式、知识点等，很容易用选择、是非、填充、配对等题型与之对应。有了这种对应，很容易从学生的答题情况判断其相应学习内容的学习水平。大多数教学目标到了学期、学段的时候都变得抽象综合，比如说，我们能不能在政治课上解释某一种社会现象，我们能不能在历史课上解释某一个历史事件的历史价值，我们能不能解释元素周期表在化学中怎么运用其解释化学现象，等等。这种抽象综合的教学目标，纸

2024-06-16

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纸笔测验的优缺点.doc

2024-07-09

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纸笔测验的优缺点.doc

2024-08-12

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