《对农村留守儿童教育的研究》课题研究结题报告.doc

《对农村留守儿童教育的研究》课题研究结题报告
龙凤镇中心小学董世宪
◆【课题研究人员基本信息】姓名董世宪所在学校龙凤镇中心小学
申报课题类别班主任工作课题性别男职称小高学科语文文化程度本科职务教师
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◆【课题简介】农村留守儿童：在我们农村，一些学生的父母为了生计出外打工，为经济的发展和社会的进步做出了贡献，但大多数的子女都留在了农村家里，跟爷爷奶奶、外公外婆或亲戚一起生活，成为儿童中的一个弱势群体——留守儿童。农村留守儿童的教育：农村留守儿童缺少父母关爱、温暖、管理，他们大多数成绩下降，出入游戏厅、网吧，行为习惯差，有的走上犯罪的道路。针对这种情况，应加强对他们的教育，给他们温暖，激发他们的学习兴趣，让他们快乐成长。支撑性理论：《教育学》、《教育心理学》指导我们研究留守儿童的心理特点，便于正确地把握。马斯洛的“需要层次论”指导我们根据学生的生理、安全等需要来关爱他们。◆【现实背景及意义】（1）农村留守儿童问题是近年几来突出的社会问题。这些农村留守儿童他们的父母为了生计出外打工，他们多数跟爷爷奶奶、外公外婆一块生活，有的寄养在亲戚家里，这些监护人只能给孩子生活上的照顾。无法像父母那样给他们以温暖、约束、管理，大多数学生成绩下降，出入网吧，行为习惯差，有的还走上犯罪道路。（2）“隔代教育”问题是在留守儿童群体中最为突出的问题，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。“留守儿童”的问题已经成为不可忽视的问题。◆【目标内容】①解决他们的思想问题和行为习惯差的问题。呼吁社会、学校、家庭给他们温暖，联络他们的父母、监护人给他们爱，给他们温暖，养成良好的行为习惯，让他们生活充满阳光。②解决留守儿童学习习惯差的问题，督促他们学习。在校期间督促留守儿童的学习，校外和监督人联络共同提高学生的学习，使他们热爱学习，成为品学兼优的学生，成为德、智、体、美、劳全面发展的快乐的学生。◆【研究过程与方法】一、研究对农村留守儿童教育的方法。（1）探究提供农村留守儿童生活状况。呼吁社会关注农村留守儿童，提高他们的生活质量，促进他们快快乐乐地成长。（2）探究怎样关爱留守儿童。我们应联络留守儿童的父母、家庭、监护人给他们关爱，让他们不感到孤独、寂寞，让他们心里都充满温暖，洒满阳光。（3）研究怎样养成留守儿童的行为习惯和学习习惯的问题。在校和老师沟通，监督留守儿童的学习和日常行为习惯，再和留守儿童的监护人联络，共同监督他们学习和行为习惯，使他们热爱学习，成为品学兼优的学生，德、智、体、美，劳全面发展的快乐的孩子。二、课题研究计划分三个阶级：1预备阶段（2009年8月）做好课题方案的设计和论证工作。2研究实施阶段（2009年9月—2010年5月）（１）调查农村留守儿童的现状，写出调查报告．（２）总结归纳农村留守儿童存在的问题．（３）研究农村留守儿童教育的方法．3研究总结阶段(2010年6月－2010年8月)总结研究工作,写出研究报告.三、研究方法设计１观察法、２调查法、３案例分析法、４行动研究法、5文献法。◆【研究对象】此次调查研究，确定了我班10名留守儿童为调查研究对象。表一：姓名性别民族出生年月家庭住址家长姓名父母外出务工地点联系电话备注宋朝阳女汉族20020814龙凤镇响水桥化工厂内巷16号宋宗富北京父亲外出母亲照顾孩子属于“单亲教育”型夏侯照女汉族20020209龙凤镇响水桥19号杨建平福建
秦可男汉族20020122龙凤镇建设路339号秦代权北京肖婷婷女汉族20020322龙凤镇小龙潭村大龙潭组肖刚芝广东陆明星女汉族20020403龙凤镇三龙坝村大坪组8号陆仁礼浙江段覃浩男土家20020201龙凤镇小龙塘村大龙塘组段远尚浙江父母外出奶奶照顾孙子属于“隔代教育”型肖文男汉族20020427龙凤镇三龙坝村大坪组肖奎李林芳女土家20011208龙凤镇三龙坝村老煤厂组田琼汕头赵彬男汉族20020623龙凤镇新民街2号赵卫平山东父母外出舅舅姑姑照顾侄儿属于“寄养教育”型胡永杨男土家20011014龙凤镇化肥厂胡翠玲广东
◆【初步成效】一、据调查，我班“留守儿童”的家庭教育大致有这样几种结构类型：表二：留守儿童的家庭类型在全部留守儿童家庭中所占比率与母亲单独在一起（“单亲教育”型）50%与爷爷奶奶在一起（“隔代教育”型）30%与其他亲戚在一起（“寄养教育”型）20%1、“单亲教育”型。父母双方缺一的家庭我们称之为“单亲教育”型，这样的孩子，我们称为“半留守儿童”。父母一方外出，另一方留下来与儿童一起生活，而且父亲外出的比例大大高于母亲外出的比例，“留守儿童”能够与父亲一起生活的比例太小，如此大面积地缺失“严父”的角色，对于“留守儿童”的教育和成长将产生重大的影响。2、“隔代教育”型。父母双方都外出、儿童不能与父母中的任何一方