《水浒传》名著阅读课——水浒人物鉴赏.doc

《水浒传》名著阅读课——水浒人物鉴赏
908史薇
教学目标：
引导学生了解《水浒传》的主要内容，培养学生阅读古典名著的兴趣；
通过个体阅读、概括，小组合作学习交流，感受个性鲜明的人物形象；
通过分析宋江人物形象，欣赏作品的艺术魅力。

教学重点：
通过个体阅读、概括，小组合作学习交流，感受个性鲜明的人物形象；

教学难点：
通过分析宋江人物形象，欣赏作品的艺术魅力。

课前准备：
读完《水浒传》；
分小组合作学习交流水浒人物。

教学过程：
导入
本学期开始，我们就开始阅读《水浒传》，在阅读水浒过程中我们一边称赞108条好汉的英雄气概，一边也开始寻找自己的好汉。课余时间我经常能到听到同学们为自己的好汉争执。今天我们就一起来说说水浒中的真英雄。

百家争鸣
1.宣布活动规则；
2.第一环节：陈词。各小组派代表介绍英雄人物经历；
3.第二环节：攻辩。每小组可以向其他组提一个问题，被提问组必须回答；
4.第三环节：结论。每小组派代表总评英雄人物形象。
5.评委评论各组表现公布辩论结果。
总结：众多梁山好汉身上我们看到了豪爽义气，肝胆相照，荣辱与共，不畏强暴，英勇无畏的特征，同时也看到了各个人物身上的个性。

讨论宋江
一部书中写一百七人最易，写宋江最难；故读此一部书者，亦读一百七人传最易，读宋江传最难也。

小结
文学作品中的人物形象往往是丰满的，优缺点并存，不仅是单面的，更是多面、复杂的。