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《水浒传》阅读指导课教案

青海省门源县第二寄宿制初级中学
张爱玲

阅读指导课教案
走近名著读《水浒传》
教学目标：
知识与技能：读《水浒传》，了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。
过程与方法：使用分析、探究法，促进对经典作品的交流与共享。发展听读说写的多种能力。
情感态度价值观：领略经典的魅力，感受经典的的价值与意义，提高阅读兴趣，扩大阅读视野，形成对人类文化遗产的尊敬态度。
教学重点：
探究阅读方法，进行有效阅读。让学生进一步认识《水浒传》，激发课外阅读的欲望。
教学难点：
探究阅读方法，进行有效阅读。让学生进一步认识《水浒传》，激发课外阅读的欲望。
教学设想：
一、激发学生的阅读兴趣
元末明初，和《三国演义》同时出现的《水浒传》是我国小说史上的第一部以农民起义为题材的长篇章回小说，它取材于北宋末年宋江起义的故事。作者以见于史书的材料为主要依据，结合民间传说、戏曲、话本中的有关故事，经过选择加工和再创造而成。它为后世的小说、戏曲提供了丰富素材，而且为中国现实主义小说创作开拓了广阔的道路。《水浒传》以艺术的形式真实地反映了封建社会的腐朽、黑暗，揭示了官逼民反的社会现实。小说的结局充满着悲剧气氛，把作品“自古权奸害忠良，不容忠义立家邦”的思想表现得淋漓尽致。
二、阅读方法指导
据了解，大部分学生对古典文学不感兴趣，思想意识淡薄，导致不能够充分地利用时间去认真地阅读名著。所以这节课重在引导学生阅读古典小说的兴趣和方法。只有掌握正确的方法，才能更好地领略古典文学的魅力，徜徉于古典文学的海洋。
三、简要介绍《水浒传》其中一故事
《鲁提辖拳打镇关西》是学生最熟悉的故事，也是最喜欢读的故事。所以我选择这一故事情节，是为了让学生更好地学会运用阅读方法去读懂故事内容，了解故事细节，认识人物形象特点。
课前准备：
1、《水浒传》电视剧的主题歌。
2、准备好《水浒传》。（青少年版）
3、《水浒传》课件。
教学过程：
一、激发情趣
作为一名中国人，我们很骄傲，因为我们中华文化博大精深，尤其是古代文化，在世界上很出名，每个朝代都有在文化方面的杰出成就，比如唐诗、宋词、元曲、明清小说。以四大名著为杰出代表作。那么谁知道四大名著是什么？
明确：《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》、《水浒传》。
师：学习名著可以积累语言材料，提升自己语文素养，开拓视野，可能会影响我们的一生。今天让我们一起走近名著，阅读《水浒》，学习怎样阅读名著的方法，怎样读书的方法。
二、阅读指导
（一）、同学们，当我们要读一本书时，首先要了解它的作者、时代背景、主要内容、主题思想等。指出《水浒传》的作者是施耐庵，时代背景是写于元朝末年战乱纷纷的年代。主要内容歌颂农民起义的文学著作。主题思想是《水浒传》以艺术的形式真实地反映了封建社会的腐朽、黑暗，揭示了官逼民反的社会现实。小说的结局充满着悲剧气氛，把作品“自古权奸害忠良，不容忠义立家邦”的思想表现得淋漓尽致。
了解了这些内容以后，我们应该怎样去读小说?采用什么方式去读呢？
（1）在这些著作里都有哪些精彩的故事呢？
（板书：读懂小说就要读懂故事）
（二）、在这些故事情节中有哪些主要人物呢？这些人物各有特点，他们的绰号表现出来。你知道哪些人物及他们的绰号吗？
智多星吴用入云龙公孙胜
小李广花荣小旋风柴进
花和尚鲁智深行者武松
青面兽杨志神行太保戴宗
黑旋风李逵九纹龙史进
立地太岁阮小二豹子头林冲
“这些人物就是故事中的人物。所以我们要想读懂故事就要读懂这些人物。读时可以速读，也可以细读。”
（板书：读懂故事就要读懂人物）
（三）、师：“那么如何读懂人物呢？如何了解这些人物的特点呢？这是我们需要思考的问题。请大家看大屏幕，猜一猜，这一片断描写得是谁？”
（1）课件出示《鲁达拳打镇关西》的片段，师生从人物的言行、作者的描写手法等方面进行赏析。
（2）同桌互赏，教师巡视指导。
（3）选拔好的学生带领同学欣赏。
（板书：读懂人物就要读懂细节）
三、总结方法
1、读阅读古典小说要：
了解文章故事内容
把握人物的性格特点
分析重要的故事情节
2、阅读方式有：泛读、精读、速读、跳读等。
泛读即广泛阅读，指读书的面广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。
（1）精读：也就是细读一字一句地读，边读边想，还可以圈点批注，体会文章内容，划出文章的妙词佳句。
（2）速读即快速地阅读。
（3）跳读：找出需要的有选择的去读。
我们要针按自己的需要有选择的读书，读书方式可以单独使用，也可以配合使用。当我们读到精彩的情节或优美的语句，或自己喜欢的，写作时能用上的是我们会反复去读，反复理解。这时我们要做好读书笔记。
（4）做好读书笔记
四作业布置
针对本课《水浒传》片断中你最喜爱的人物，写一段人物评析，内容、形式