教科版小学科学五年级下册科学二单元热复习资料(含科学实验).pdf

第二单元热
一、基础知识
1、加穿衣服会使人体感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热。
2、冷水袋放入热水中，冷水袋在加热过程中重量没有发生变化，体积会变大，
受到的浮力也会增大，这样沉入水底的冷水塑料袋就慢慢浮起来了。
3、水受热时体积膨胀，受冷时体枳缩小，我们把水的这种体积变化叫水的热胀
冷缩。
4、温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的。
5、对事物的内部结构、运动变化过程进行模拟的实验叫模拟实验。
6、常见的物体都是由微粒组成的，微粒总在运动着，物体的热胀冷缩和微粒运
动有关：当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就
膨胀了：当物体放热受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距髙减小，物体就收
缩了。
7、铜球有热胀冷缩的性质，钢条有热胀冷缩的性质，固体有热胀冷缩的性质。
8、水有热胀冷缩的性质，空气有热胀冷缩的性质，铜和钢有热胀冷缩的性质.....
许多物体都有热胀冷缩的性质。

9、固体、气体、液体都一般有热胀冷缩的性质。金属锑和铋(bi)是热缩冷胀，
水在4°C以下也是热缩冷胀。
10、热从一个物体移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分的过程，
叫做热传递。热传递主要通过热传导、热对流和热轴射三种形式来实现。
11、热是能量的一种形式，热总是从较热的一端传向较冷一端，从温度高的物体
向温度低的物体传递。
12、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传
递到另一部分的传热方法叫热传导。通过中介物(如水和空气)的流动而传热的过
程叫热对流，物体以电磁波的形式向外发射热能的过程叫热辐射。热传导和热对
流通过物质微粒的接触转移热量。
13、不同的物体，传导热的能力不同。导热性能好的物体称为热的良导体，如：
金属。不同的金属传导热的能力也不同，銅、铁、铝三种金属，铜导热性能最好，
铝较快，铁最慢。导热性能差的物体称为热的不良导体，如：塑料、木头、空气、
水等。

14、热的良导体传热快，散热也快，水温降得快，热的不良导体传热慢，散热也
慢，水温降得慢。
15、把杯子的四周和底部包裏上热的不良导体，杯口加盖水温降得慢，这个杯子
用来装冰，冰块融化的慢。
16、保温只能减缓物体温度的变化，而不能保持原来的温度。
17、水泥路而切成块状，钢轨与钢轨之间要留有缝隙，夏天架电线，不的崩得太
紧都是利用了热胀冷缩的性质。
18、热量绝不会真正消失，它只是从一个物体转移到了另外一个、两个或史名的
物体。

三、实验
实验名称：衣服能否为身体增加热量。
实验材料：衣服、书、温度计。
实验过程：先读出室内温度，再把温度计放入折叠好的衣服里和夹在书中，毎隔
两分钟记录一次温度。
实验现象：看到温度没有升高。
实骚结论：衣服不能为为身体増加热量。

实验名称：水在变热过程中的变化。
实史材料：天平、试管、试管夹、酒粘灯、火柴、橡皮筋、气球、冷水。
实验过程:把试管裝满水，用橡皮模蒙住试管口，试管内不能留有空气，称出冷

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水的重量，点燃酒精灯给试管里的水加热，观察橡皮模的变化，再称出热水的重
量，把装有热水的试管放到冷水中，观察橡皮模的变化。
实验现象:看到加热前和加热后的水同样重，加热时，橡皮模鼓起来，放入冷水
中后，橡皮模瘪了。

实验名称：水（液体）有热胀冷缩的性质。
实验材料：冷水、热水、红水、烧瓶、带玻璃管的塞子、大烧杯。
实验过程：把装有红水的烧瓶盖上带玻璃管的塞子，分别放入热水、冷水中观察.
实验现象：看到放入热水中，玻璃管里的液面上升，放入冷水中液面下降。
实验结论：说明水有热胀冷缩的性质。

实验名称：空气（气体）有热胀冷缩的性质。
实验材料：冷水、热水、锥形瓶、小气球、大烧杯。
实验过程：在锥形瓶上套上小气球，把锥形瓶分别放入装有热水、冷水的大烧杯
中观察。
实验现象：看到放入热水中，小气球会鼓起来，放入冷水中，小气球会瘪下去。
实验结论：说明空气有热胀冷缩的性质。

实验名称：金属（固体）有热胀冷缩的性质。
实验材料：铜球、铜环、火柴、酒精灯、烧杯、冷水。
实验过程：用火柴点燃酒精灯，加热铜球，让铜球通过铜环，再把铜球放入冷水
中，让铜球通过铜环，观察。
实验现象：没有加热时，铜球能通过铜环，加热后，铜球不能通过铜环，放入冷
水中后又能通过铜环了。
实验结论：金属有热胀冷缩的性质。

实验名称：模拟空气微粒运动的实验
实验材料：同学
实验过程：请一部分同学手拉手围成一圈，当做烧瓶，另一部分同学站在圈内，
当做空气微粒。观察圈内同学挨个站着，圏有多大，圈内同学运动起来，圈有多

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大。
实验现象：看到圈内同学挨个站着，围成的圈小，圏内同学运动起来，围成的圈
很大。
实验结论：物体的热胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸热升温以后，微粒加快了
运动，微