写作指导课 材料作文事例剖析支撑训练（学案）.docx

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写作指导课材料作文事例剖析支撑训练（学案）
——奓山中学张利敏
教学目的：针对学生在材料作文议论文体写作中只会堆砌事例，而“不讲道理”的现象，强调说理分析的重要性，并着重讲授三种常见的说理方法。
课型：讲练结合。
教学过程：
一导入
请同学们看一段例文。
题意：贫困也是一笔财富
“自古英才出寒家”。司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到；明代大学士宋濂家里一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就去打工……。可见贫困也是一笔财富。
思考：这段文字在论据的使用上存在什么问题？

二教学过程
（一）探因分析法（因果分析法）
1、出示示例，研究方法
【示例一】题意：贫困也是一笔财富
贫困也是一笔财富。[论点]古人云：“自古才子出寒门。”古今中外成才者，大多出自寒家。范仲淹两岁丧父，幼时连稠一点的粥都难以吃到；司马光亦出身贫寒；伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；画家梵高家中一贫如洗，常靠弟弟接济；居里夫人刚满十岁时，就去打工……[举例]历史名人都是饱受贫困的困扰而后成为非常之人的。[归纳]也正是因为幼时的贫困激发了他们的斗志，使他们更加积极的去改变现状，最终成就了别样的人生。由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，正因为贫穷就要奋发图强。[探因分析]越是贫穷越激发人奋发上进，这何尝不也是一笔财富呢？[作结论]

2、【小结】
把事实材料中形成某种结果的原因，用设问的方式或因果复句的句式加以强调，从而突显论点的合理性。
思路：
标志性的词语：
主要步骤：
①
②
③
④

3、找出问题，升格训练
指出下面的语段的问题，然后修改
【示例二】题意：主动走出舒适区，做出改变，成为更好的自己。

语段：南丁格尔是世界著名的优秀护士。她出生在一个富裕的家庭里，又有良好的学习条件，这些优越的生活条件就是她的“舒适区”。可是，在战争年代，为了自己的国家，她主动离开了自己的“舒适区”，去战区医院当护士，帮助受伤的战士。在战区，她将个人的安危置之度外，以人道、博爱、奉献的精神为伤兵服务，成为护理工作者的楷模，后人为了纪念她，开创了“南丁格尔奖”。
修改：
问题：

（二）反向假设法
这种方法就是假设相反情形及结果，与原事例进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。
1、出示示例，研究方法
【示例一】题意：榜样的力量可以激励孩子成功
语段：美国新当选总统奥巴马是一个在“联合国家庭”中长大的黑人孩子，他曾经是一个“问题少年”，在他两岁时，父母离异。但是奥巴马的母亲、外公、外婆却一直在奥巴马的面前维护他父亲的形象和尊严，并以父亲的光辉轶事激励奥巴马。于是奥巴马的一生始终以父亲的梦想与奋斗作为动力，牢牢记住黑人也有可能逆转命运，并为之不懈努力，最终成为美国历史上第一位黑人总统，也是第一位具有非洲血裔的总统。
分析：试想如果奥巴马的母亲、外公、外婆一直在奥巴马的面前诋毁他父亲，如果奥巴马从小缺失这种以父亲为榜样的百折不挠的奋斗精神和动力，（反面假设）也许我们就看不到美国总统选举史上的这一奇迹了。（结果展示）教育有时就是如此的简单，多以榜样的力量激励孩子，可以帮助孩子树立正确的人生目标，从而促其走向成功。奥巴马的家庭教育给我们做了很好的示范。（正面强调）
2、【小结】
思路：
标志性词语：
主要步骤：
①
②
③
④

3、找出问题，升格训练
【示例二】题意：有志者事竟成
语段：王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了。最终他成为东晋著名的书法家，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。可见，有志者事竟成。
问题：
修改：

（三）对比分析法
这种分析方法就是所举事例形成正反对照，然后加以分析，论证观点。
1、出示示例，研究方法
【示例一】题意：从容是面对得失，才能获得最后的成功。
语段：2000年奥运会上,面对枪靶，44岁“高龄”的王义夫一枪失准，最后关头的二次举枪显示出过人的老练，终于用金牌洗雪了亚特兰大奥运会的遗憾。而在今年的北京奥运会上，美国步枪选手埃蒙斯在倒数第二轮领先将近4环，金牌几乎唾手可得的情况下，却重演了雅典的严重失误，最后一轮仅打出了4.4环，又一次与金牌擦肩而过。同样是一流高手，结果却大相径庭，究其原因是个人的心理素质起了关键的作用。王义夫能沉着冷静从容面对失利，所以在一枪失准的情况下，能快速调整心态，重整旗鼓，打出最好的成绩，最终赢得金牌。【分析正例】而埃蒙斯却没能让自己的从容状态保持到最后，心理上再次崩溃，留下了终身的遗憾。【分析反例】因此，不管在什么