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分子和原子(第2课时)
里仁九年制学校李雪梅
一、学习目标
【知识与技能】
1、认识分子是保持物质化学性质的最小微粒，原子是化学变化中的最小微粒。
2、知道分子与原子的区别与联系。
3、用分子观点解释混合物和纯净物及化学变化和物理变化的区别。
4、培养学生抽象思维能力、想象力和分析推理能力。
【过程与方法】利用具体的分子模型知道分子与原子的联系，再通过动画演示水蒸发、学生模拟电解水的过程体现分子与原子的区别，进一步得知分子是保持物质化学性质的最小微粒，原子是化学变化中的最小微粒。
【情感与态度】通过活动，学生能感受到学习化学的乐趣。
二、教学重点和难点
【重点】分子和原子的概念联系与区别
【难点】原子概念的理解
三、教学方法
教法：讲解对比
学法：讨论总结练习
四、教学工具
一体机分子模型
五、教学过程
（一）温故知新
教师活动学生活动设计意图补充说明【温习旧知】分子的特点或基本性质有哪些？

回忆并回答：
1、分子小
2、分子在不断运动，温度越高，运动越快3、分子间彼此有间隔。一般，气态>液态>固态。巩固已学知识通过老师口述练习提加强：1、墙内开花墙外香。2、湿衣服在阳光下比在阴湿处更容易干。3、酒精温度计测量水温时，示数升高。【提出问题】什么是分子？
【阅读教材】-51页
【勾画定义】分子和原子的定义明确本节课学习的重点学生带着问题看书明确：1、什么是分子？2、什么是原子？（二）学习新知-分子和原子
教师活动学生活动设计意图补充说明【展示分子模型】水分子氧分子氢分子

【观察】得出结论：分子由原子构成
化抽象为具体通过模型，老师引领学生分析每个分子的原子构成情况：（1）水分子（2）氧分子（3）氢分子【提出问题】从变化前后的物质分析，水的蒸发和水的电解分别属于哪种物质变化？【分析讨论】水蒸发前后都是水，属于物理变化；水电解前后从水变为氧气和氢气，属于化学变化结合物质变化，从宏观的物质过度到微观粒子的变化，进而为“分子和原子是什么？”做好了铺垫。介绍水电解前后的物质。【视频播放】水蒸发和电解水过程中中水分子的变化情况
【学生活动】电解水的模拟【观察并讨论】得出结论：水蒸发过程中水分子未变，只是水分子间距变大了；电解水过程中，2个水分子变为了2个氢分子和1个氧分子，原子的种类和个数未变。通过视频与活动，明确分子与原子的区别提示：1、水蒸发前后的微粒分别是什么？2、电解水前后的微粒分别是什么？变的微粒是什么？不变的微粒是什么？【小结】1、化学变化中宏观概念和微观概念的建立
2、化学变化的实质【做笔记】

养成记笔记和怎样记的习惯【讲解】分子和原子的定义【聆听并勾画关键词】
知道从关键词语理解记忆定义例题练习巩固所讲知识【提问】分子的观点如何解释两组概念
混合物与纯净物
2、化学变化与物理变化【讨论分析】得出结论：混合物-多种分子
纯净物-一种分子；化学变化：分子变，物理变化：分子不变
【做笔记】
【补充】保持物质化学性质的微粒还有原子
【小结】原子的基本性质
【对比】分子和原子的区别与联系【做笔记】

【类比记忆】分子的基本性质
【对比记忆】分子和原子的区别与联系明确保持物质化学性质的微粒有分子，也有原子
学会类比方法学习相似知识提醒知识重点六、随堂练习
七、板书设计略
八、教学反思